Scurtă biografie

Am 30 de ani, am un master în Științe Politice și Ingineria Proiectelor Complexe de la Universitatea din Lille. Lucrez de patru ani pe tehnologia digitală de interes general pentru companii, teritorii și structuri de economie socială. Acum lucrez ca manager de program pentru Social Good Accelerator pentru a-mi extinde experiența și abilitățile la nivel european.

Povestea mea

Tehnologia digitală în lumea educației adulților

Lumea educației adulților a suferit o schimbare majoră de la recenta criză de sănătate. Pentru a satisface această nouă cerere, a trebuit să ne modificăm rapid metodele pentru a digitaliza o parte din predarea noastră și a lucra la competențele noastre digitale profesionale. Am experimentat această tranziție majoră într-un moment în care eram responsabil de formarea liderilor de afaceri. Acest lucru m-a făcut să realizez cât de importante sunt competențele digitale în sectorul de formare, dar și pentru managerii companiei și angajații acestora.

Îmbunătățirea abilităților liderilor de afaceri a fost o temă comună de-a lungul carierei mele. Sunt convins că tranziția digitală a societăților noastre trebuie să implice o mai bună însușire a resurselor digitale de către structurile economice.

Prin urmare, trebuie să definim în mod colectiv cadrele esențiale ale competențelor digitale care să includă structurile economice mici mai extinse în această tranziție și să facă din tehnologia digitală o oportunitate pentru toți.

În primul rând, lucrul la un cadru de competențe digitale pentru structurile economice necesită înțelegerea nevoilor acestor structuri (facturare, crearea de spații online, declarații administrative fără hârtie etc.). Odată identificate aceste nevoi, trebuie să ne dăm seama că o creștere a competențelor nu poate fi decât treptată și că trebuie realizată de actori din domeniu în care acest public anume are încredere. Acești actori din domeniu (formatori, asistenți, consilieri) formează miezul angajamentului meu. Sunt convins că creșterea competențelor digitale ale acestor actori ne va permite să transferăm competențe digitale către toate obiectivele noastre finale.

Educație pentru adulți mai cooperantă

Lumea educației va fi și mai cooperantă în viitor. Aceasta va integra o utilizare mai mare a co-designului între cursanți și formatori în inginerie pedagogică. Scopul aici este de a înlocui abordarea de sus în jos a formatorului/învățătorului și de a avea în vedere că, datorită instrumentelor digitale existente și viitoare, putem ajunge la o situație de schimb mai orizontal între diferitele părți interesate într-un curs de formare.

Evaluarea creșterii competențelor și feedback-ul pozitiv primit sunt elemente care ne vor permite atingerea acestui obiectiv de orizontalitate pedagogică atât în prezent, cât și în viitor.

Cooperarea trebuie să aibă loc și la nivelul structurilor educaționale. Crearea de rețele interregionale și europene de structuri de educație a adulților este una dintre cheile succesului pentru transformarea digitală în lumea educației. Această cooperare implică un schimb de practici, punerea în comun a resurselor și astfel, în ultimă instanță, crearea de resurse pedagogice comune.

Ideea că o structură educațională poate avea conținut educațional unic este învechită într-un moment în care IA poate oferi cu ușurință un program de instruire pe orice subiect în mai puțin de cinci minute.

Structurile de educație pentru adulți trebuie să integreze faptul că valoarea adăugată a muncii lor va proveni din capacitatea lor de a testa colectiv formate pedagogice, de a le îmbunătăți prin feedback-ul utilizatorilor și de a disemina conținutul acestora către alte structuri pentru a forma o adevărată rețea de formatori capabili să adauge valoare autentică.

Lumea educației trece printr-o transformare profundă atât în ceea ce privește organizarea, cât și metodele sale. Tehnologia digitală, în toate aspectele sale, va provoca viziunea noastră despre învățarea adulților. Totul se mișcă mai repede; prin urmare, trebuie să luăm măsuri și să ne organizăm colectiv la nivel european pentru a face față provocărilor viitoare.

Aptitudinile „mele” pentru viitor?