Breve biografia

Atualmente, sou metodologista na Latvian Language Agency (LVA). No meu trabalho diário, ensino estrangeiros letões e coopero com educadores que ensinam línguas nas escolas. Ao longo da minha carreira, tenho sido responsável por acampamentos de famílias de re-emigração e por oficinas de idiomas para professores. Também ensinei letão para nacionais de países terceiros, refugiados e requerentes de asilo e geri vários idiomas e projetos de integração do Fundo de Integração para Requerentes de Asilo. O meu trabalho e interesses científicos incluem questões de integração e de tolerância, formação contínua de professores, educação intercultural, educação bilíngue e educação inclusiva. Desde 2009, preparo-me para um doutoramento na Universidade da Letónia (LU) em pedagogia, com especialização na área da pedagogia de adultos. Também tenho um mestrado, pela LU, em ciências da educação e pedagogia, e um diploma de bacharel em filologia do Báltico.

A minha EPALE

Utilizo a plataforma EPALE, há vários anos, para encontrar informações e publicar as minhas experiências. E também fico feliz que os meus conselhos sejam úteis a outras pessoas!

A minha História

Em março de 2020, depois de a Letónia ter anunciado o estado de emergência, os meus colegas e eu percebemos que não havia tempo a perder; precisávamos de nos adaptar. Portanto, todas as atividades – os cursos de línguas para instituições minoritárias de ensino pré-primário, professores de escolas, nacionais de países terceiros - devido ao risco de propagação do vírus da Covid-19, foram organizadas apenas remotamente pela LVA (Agência da língua letã). À noite, comecei a ensinar idiomas remotamente utilizando uma variedade de ferramentas online. No início, todos estavam preocupados relativamente ao modo como seriam as primeiras aulas e se todos se conectariam ou entenderiam, com clareza, o que era necessário sem a presença direta do professor. Para limitar a propagação do vírus, a educação a distância era a coisa certa a fazer, mas não foi fácil! Nem para educadores, nem para coordenadores de projetos ou alunos de línguas. Tiveram de ser cumpridas muitas horas de estudo ativo com alunos de línguas (incluindo todas as questões de organização). Havia mais trabalho individual a fazer. O não compreendido e o não ouvido tiveram de ser explicados repetidamente (e em muitos casos, a formação ocorreu sem que houvesse uma linguagem comum entre alunos e professores). Definitivamente, não foi fácil, porque era crucial ajudar as pessoas com diferentes competências digitais, e mesmo sem estas, a trabalharem, a aprenderem e a superarem os seus medos, não apenas com a linguagem, mas agora, também, com o computador.

Ao trabalhar, tentei o meu melhor para apoiar os outros. Portanto, para os educadores de adultos que também ensinam o idioma remotamente, algumas das minhas recomendações são as seguintes:

• Reserve tempo suficiente para se preparar com sucesso para o trabalho online com os alunos. Preveja que vai ser necessário um tempo extra. Não se preocupe. Um pequeno atraso no início da aula devido à explicação de instruções triviais não terá um efeito sério na aprendizagem a longo prazo.
• Tente dar a mesma estrutura às suas aulas. Isso ajudará os alunos a concentrarem-se no trabalho e não precisará de perder tempo com explicações adicionais. Por exemplo, pode iniciar uma aula com um novo vocabulário, praticar exercícios de conversação e realizar algumas tarefas ou atividades divertidas. No final da aula, organize, como já era costume fazer antes (por exemplo, cada aluno pode se expressar, dizer aos outros como se sente, usando o novo vocabulário que acabou de ser aprendido e assim por diante).
• Não se esqueça de obter, também, feedback instantâneo, com a ajuda de várias ferramentas.
• Se tiver vários dias de folga no curso de formação, envie um fragmento de um filme, uma animação, uma música que os alunos devem ver/ouvir enquanto trabalho de casa.
• Seja positivo no seu trabalho! Na sua atitude e no modo de pensar.

Pessoalmente, acredito que tive sorte porque, no meu primeiro grupo, que começou o seu curso remotamente, havia alguns especialistas profissionais em computação e estudantes do Vietnam, que tinham competências em computação realmente excelentes. Ensinei o idioma, mas eles ensinaram-me a trabalhar com diferentes ferramentas digitais, a utilizar sites, etc.
Com essa experiência, entendi claramente que a educação de adultos tem de ser presencial e a distância. Especialmente se quisermos que as pessoas que vivem em regiões remotas da Letónia participem na formação! Graças às redes sociais e a vários seminários online, agora existem oportunidades muito maiores para a autoaprendizagem!

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