Witamy na blogu EPALE nt. umiejętności życiowych. Jako przewodnicząca Europejskiej Sieci Umiejętności Podstawowych ogromnie się cieszę, że dysponujemy przestrzenią, w której możemy nawiązywać kontakty, wymieniać się doświadczeniami na temat polityki i praktyki, uczyć się od siebie i budować wspólnie nową wiedzę.

Jestem przekonana, że wiecie co rozumiem pod pojęciem umiejętności podstawowych i być może słyszeliście już o kompetencjach kluczowych, umiejętnościach dostosowania do potrzeb rynku pracy, umiejętnościach miękkich... Umiejętności życiowe zawierają je w sobie wszystkie i jeszcze więcej, niemniej skupimy się najpierw na umiejętnościach, które kładą zasadnicze podwaliny pod dalsze uczenie się, aktywne obywatelstwo i przystosowanie zawodowe: umiejętność czytania i pisania, umiejętność liczenia, komunikacja ustna, kompetencje informatyczne oraz znajomość języka narodowego.

Czy zauważyliście, że na liście znalazły się kompetencje informatyczne? To stawia nas, kadrę dydaktyczną, ponownie w centrum uwagi, czyż nie? Na ile wysokie są nasze własne kompetencje informatyczne? Na ile pewnie czujemy się korzystając z cyfrowej platformy, takiej jak EPALE? Na ile intensywnie korzystamy z OER (otwartych zasobów edukacyjnych) w dziedzinie uczenia się dorosłych? Komisja zamówiła raport na temat wykorzystania ICT i OER w uczeniu się dorosłych, który jest w trakcie przygotowania. Wstępne ustalenia wydają się wskazywać, że jednym z głównych wyzwań jest brak pewności siebie co do kompetencji informatycznych wśród kadry dydaktycznej.

Intuicja podpowiada nam, że to prawda. Wiele jest ku temu powodów. Niektóre sektory uczenia się dorosłych starały się dotychczas trzymać z daleka od jakiegokolwiek zaangażowania w cyfrowy świat, tak ze względów ideologicznych, jak i powiązanych z tym wydatków oraz trudności technicznych. Rozwój wydarzeń w przeciągu ostatnich kilku lat sprawia, że tego typu podejście jest nienowoczesne. Zdobycie kompetencji informatycznych to jeden z zasadniczych wymogów wstępnych realnego włączenia w rzeczywistość XXI w. Większość krajów europejskich w coraz szerszym zakresie wprowadza interfejs cyfrowy w kontaktach administracji państwowej z obywatelami. Wiemy, że poprzez otwarcie drogi do kompetencji informatycznych umożliwimy naszym grupom docelowym lepsze funkcjonowanie w społeczeństwie, edukacji i życiu zawodowym. Ale stoi na tej drodze przeszkoda, którą są nasze własne kompetencje.

Jak temu zaradzić? Pierwszym krokiem jest zmiana postawy, do której można doprowadzić za pomocą przekazywania informacji, podnoszenia poziomu świadomości i wypracowywania konsensusu w naszym sektorze. Musimy pokazać wszystkim praktykom, niezależnie od ich wcześniejszego wykształcenia, grupy docelowej, kontekstu czy podstawy ideologicznej, że korzystanie z narzędzi informatycznych:

• może znacząco ponieść skuteczność uczenia się dorosłych;
• nie jest już kosztowne, trudne ani niedostępne;
• może być wdrażane za pośrednictwem urządzeń mobilnych, takich jak smartfony;
• może zostać opanowane przez każdego nauczyciela i każdą osobę uczącą się.

W jaki sposób?

• Dostawcy szkoleń mogą pomóc w przyspieszeniu tego procesu poprzez intensyfikację wykorzystywania narzędzi informatycznych we własnej administracji (praktyka czyni mistrza).
• Wszyscy nauczyciele powinni mieć dostęp do bezpłatnych, otwartych kursów online, na których mogą zapoznać się z podstawowymi zasadami dydaktycznymi, których powinni się trzymać przy korzystaniu z narzędzi informatycznych na potrzeby swojej grupy docelowej.
• Wspólnoty praktyków, skoncentrowane na rozmaitych wąskich obszarach, powinny być zachęcane do wymiany konkretnych przykładów, narzędzi, odpowiednich aplikacji i modeli.

A nasze kontakty na EPALE mogą nam pomóc w osiągnięciu tego wszystkiego.

Pomóżmy sobie nawzajem w osiąganiu tych celów w atmosferze wzajemnego szacunku i współpracy. Korzystajmy z tego bloga nie tylko jako interaktywnej przestrzeni do dyskusji, ale także do uczenia się, aby podnosić swoją świadomość tych wyzwań i rozwijać własne kompetencje w korzystaniu z mediów społecznościowych.

Do was, Koleżanki i Koledzy, należy ta przestrzeń cyfrowa!

_______

Graciela Sbertoli jest zastępcą dyrektora Vox, norweskiej agencji ds. uczenia się przez całe życie i przewodniczącą Europejskiej Sieci Umiejętności Podstawowych (EBSN).