Lidia Pokrzycka: Jakość e-learningu zależy od umiejętności wykładowców
Oryginał opublikowany w języku angielskim przez Lidię Pokrzycką
Moja biografia
Jestem 51-letnią profesorką na Uniwersytecie – Marii Curie Skłodowskiej w Lublinie. Jestem kierowniczką studiów podyplomowych Public Relations i Marketing Medialny, które prowadzone są w całości online. Zarządzam międzynarodowymi projektami związanymi z innowacyjnymi metodami edukacyjnymi. Jestem również autorką publikacji związanych z innowacjami w nowoczesnej dydaktyce, nauczaniu osób dorosłych - zwłaszcza doktorantów.
Moja historia
Wspieranie osób dorosłych w realizacji ich celów to ogromne wyzwanie. Edukacja dorosłych nie może być nudna! Prowadzę internetowe studia podyplomowe i kursy akademickie dla doktorantów, prowadzę również webinary i szkolenia dla nauczycieli akademickich, nauczycieli szkół średnich czy trenerów. Może to być wyzwaniem, ale jednocześnie przyjemnością. Muszę ciągle wymyślać nowe sposoby na urozmaicanie przedmiotów, poprzez wprowadzanie nowych aplikacji, projektowanie kreatywnych zadań do rozwiązania, czy wymyślanie projektów, które można bezpośrednio przenieść na rynek pracy.
Edukacja dorosłych musi umożliwiać zdobycie przydatnych umiejętności, dostęp do edukacji online, a także personalizację procesów edukacyjnych. Każdy uczący się przez całe życie może mieć inne cele edukacyjne, dlatego trzeba je wcześniej poznać i dostosować treści zajęć do potrzeb uczących się. Podstawą edukacji dorosłych są umiejętności praktyczne.
Jestem entuzjastką uczenia się poprzez praktykę i zabawę, a także poprzez samodzielnie prowadzone projekty i badania, które w większości są bardzo praktyczne i mogą być szybko przełożone na wymagania dzisiejszego rynku edukacyjnego.
Od ubiegłego roku udało mi się poszerzyć ofertę darmowych e-booków, które zostały zredagowane przeze mnie lub we współpracy z norweskimi i belgijskimi profesorami. Autorami tych e-booków są nie tylko akademicy z bogatym dorobkiem, ale także doktoranci lub osoby niezwiązane bezpośrednio z uczelniami, ale mające już doświadczenie w pracy dydaktycznej, np. ze studentami i uczniami. Pomysł na wprowadzenie do pracy naukowej osób z mniejszym doświadczeniem, ale oferujących świeże spojrzenie, okazał się bardzo dobry. Dzięki wspólnej pracy nad e-podręcznikami i projektami międzynarodowymi doktoranci mogli nauczyć się np. pracy zespołowej i zarządzania czasem, a także pogłębić swoją wiedzę na temat innowacyjnych metod nauczania. Wiele zależało od nich samych, gdyż zostawiłam im dużą przestrzeń do działania. Ponadto byłam tylko doradcą, a nie nadzorcą ich pracy.
Edukacja musi być oparta na indywidualnych potrzebach uczących się (bardzo ważną rolę odgrywa i będzie odgrywał e-learning), dopasowaniu treści kształcenia do wymagań rynku pracy, oraz przedsiębiorstw.
Ważne jest również rozwijanie umiejętności miękkich, które są niezbędne we współczesnym świecie (nieocenioną pomocą jest kształcenie zdalne, możliwość uczenia się przez całe życie). Również przyszłość edukacji dorosłych będzie opierała się na rozwoju e-learningu i wykorzystaniu wielu aplikacji, które zastąpią spotkania stacjonarne (na które dorośli często nie mają czasu).
Mam nadzieję, że w przyszłości nie usłyszę już od niektórych wykładowców, że nauka zdalna jest mniej wartościowa.
Jakość e-learningu zależy od umiejętności wykładowców, dlatego mam nadzieję, że ciągłe szkolenie nauczycieli stanie się normą, a nie formą innowacji (fanaberia miłośników nauczania online). Dajmy szansę e-learningowi, to przyszłość naszej edukacji. Nie ma już przed nim ucieczki.
Najnowsze wyniki międzynarodowej współpracy entuzjastów nauczania online z 2022 roku można pobrać za darmo pod następującymi linkami:
- https://wydawnictwo.umcs.eu/js/elfinder/files/Ebook/InnovativeTeachingMethods.ProjectManagement.pdf
- https://wydawnictwo.umcs.eu/js/elfinder/files/Ebook/InnovativeTeachingMethods.E-learning.in.Practice.pdf
- https://wydawnictwo.umcs.eu/js/elfinder/files/Ebook/Innovative_Teaching_Methods_Project_Management_in_Practice.pdf?fbclid=IwAR23jS1M-55cGeVPDvAbegl_jOGSePjx6teBaKuWYDDFTb2TxIaNQc3J4JU
- http://wydawnictwo.umcs.pl/js/elfinder/files/Ebook/Innovative.Teaching.Methods.E-learning.pdf
Proper understanding of e-learning
It is critical that adult educators properly understand the meaning of e-learning. E-learning is not just about 'depositing' material online for self-consumption. There needs to be an appropriate structure that facilitates learning. This also applies for self-directed learning approaches. Whilst the learner has full autonomy on the learning journey, this needs to be properly structured. The same applies for any blended learning approaches. Blended does not mean that you do something face to face and then put the same material online to be available online.
I agree with this statement
Education must be based on the individual needs of learners (e-learning plays a very important role and will continue to do so), matching the content of education to the requirements of the labor market, and businesses.
However we need to go beyond the needs of the labour market and businesses. We need to think of learners holistically. Hence whilst its important to ensure that what we deliver is relevant for the economy on society, we also need to consider the adult learner holistically.