Volwassen deelnemers die hun rekenvaardigheden willen verbeteren, hebben baat bij een docent die beschikt over kennis van rekenen én over pedagogische vakkennis om op verschillende manieren rekenen aan te leren. Ook het koppelen van rekenen aan het aan te leren beroep of toepassing in een praktijksituatie zorgen voor betere leerresultaten. 

Het team van EPALE kwam op de site van het kennisplatform voor het onderwijs een interessante vraag tegen:

Welke beheersing van de rekendidactiek door een rekendocent in de volwasseneneducatie draagt bij aan betere rekenvaardigheden onder volwassen deelnemers?

Het korte antwoord op de vraag luidt:

Naast ervaring en pedagogische kennis zijn met name vakkennis en pedagogische vakkennis van de docent van invloed op de rekenvaardigheid van de deelnemers. Oftewel specifieke pedagogische kennis om op verschillende manieren rekenen aan te kunnen leren. Ten tweede zorgt het koppelen van rekenen aan het aan te leren beroep of de toepassing in een praktijksituatie voor meer succesvolle leerresultaten. Volwassen deelnemers hebben meer profijt van hun leertraject als in nauwe samenwerking met elkaar rekenen door de rekendocent en de beroepsvaardigheden door de vakkracht wordt gegeven. Een goede benadering hiervoor is ‘connectionist teaching’, waarbij er een sterkere verbinding wordt gelegd met de wereld buiten het klaslokaal en tussen de verschillende (inhoudelijke) onderdelen van het rekenen.

Heeft dit antwoord je nieuwsgierig gemaakt? 

Bron: Wij-leren.nl

Dit bericht is opgenomen op de Themapagina Gecijferdheid | EPALE (europa.eu)