Dr Fiona Aldridge će održati radionicu tokom EPALE UK onlajn događaja na temu 'U razgovoru sa sektorom učenja odraslih' dana 10. novembra 2020. godine.

U martu 2020. godine, Vlada Ujedinjenog Kraljevstva uvela je karantin kao odgovor na pandemiju COVID-19. Milioni ljudi su radili od kuće ili su bili na plaćenom odsustvu, a roditelji su obrazovali svoju djecu kod kuće. Mnogi organizatori obrazovanja odraslih su suspendovali podučavanje uživo, a tamo gdje je to bilo moguće, organizovali su onlajn učenje.

U Institutu za učenje i rad, imali smo čast da sprovedemo našu najnoviju Anketu o učešću odraslih u učenju kako bismo bolje razumjeli uticaj pandemije na učenje odraslih.

Da li bi ekonomska neizvjesnost podstakla više odraslih da nadograđuju svoje vještine, ili bi ograničila prilike za razvoj radne snage?

Da li bi dodatno vrijeme kod kuće bilo korišćeno za učenje novih stvari, ili bi bilo previše teško izbalansirati učenje sa brojnim odgovornostima koje se odnose na brigu i domaćinstvo?

Da li bi prelazak na onlajn učenje otvorilo prilike, ili bi ih zatvorilo?

Učenje u karantinu

Ohrabrujuće, ovogodišnja anketa  je pokazala da 43% odraslih – procijenjenih 22 miliona ljudi u Ujedinjenom Kraljevstvu – iskoristilo je priliku da uči tokom karantina. Većina ovog učenja odvijala se onlajn, sa 9 od 10 lica koji su na ovaj način učili.

Takođe smo ohrabreni činjenicom da 91% lica koja su učila onlajn kažu da će vjerovatno nastaviti na ovaj način da uče u budućnosti (64% vrlo vjerovatno) – naročito kada znamo da će Engleska uskoro uvesti drugi karantin, dok će se ostali djelovi UK suočavati sa tekućim restrikcijama.

Dok je oko jedna trećina odraslih rekla da je njihovo učenje tokom karantina bilo u vezi sa njihovim poslom, ostali su odabrali da uče za svoj lični razvoj (14%) ili da to rade iz ličnog interesovanja ili hobija (12%). Svaki deseti ispitanik je rekao da su mu smanjeno vrijeme i pritisak na poslu tokom karantina omogućilo da počnu da uče, dok je sličan broj rekao da su počeli učiti kako bi ispunili vrijeme.

Međutim, karantin je uveo i značajne izazove. Svaki peti ispitanik je rekao da prethodno planirano učenje moralo je biti odgođeno ili otkazano. Drugi su se borili sa pristupom tehnologijama (8%) i da izbalansiraju učenje tokom karantina sa pritiskom na poslu (11%) i sa brigom o djeci/školovanjem kod kuće (11%). Svaki deseti ispitanik se borio da održi motivaciju.

Međutim, naročita briga jeste ta što je anketa naglasila ozbiljne nejednakosti između onih koji su bili uključeni u proces učenja tokom karantina sa mlađim odraslima, radnicima na puno radno vrijeme, koji su dio viših društveno-ekonomskih niova i koji imaju više obrazovanja - za njih je veća vjerovatnoća da su učili. Već smo znali da pandemija ima nejednak uticaj na tržište rada kada su u pitanju nisko-kvalifikovani radnici i da postoji veća vjerovatnoća da će neke kvalifikacije biti odbačene, odnosno da će neki radnici izgubiti poslove. Zabrinjavajuće je to da ova anketa takođe pokazuje da oni koji se suočavaju sa najvećom potrebom za nadgradnjom vještina i prekvalifikacijom da bi našli posao u post-COVID-19 ekonomiji, najmanje rade na tome.

.

Benefiti i izazovi onlajn učenja

I dok je značajno ko učestvuje, takođe je veoma važno da nastojimo da više razumijemo iskustvo ljudi u učenju.

Oni koji uče onlajn su nam rekli da im se naročito sviđala mogućnost da uče u vrijeme kad njima odgovara i njihovim tempom, kao i da vrednuju fleksibilnost i jednostavnost pristupa koje nudi onlajn učenje. Međutim, izazovi su takođe postojali – jedan od osam ispitanika je imao slabu konekciju na internet i teško je pronalazio vrijeme za učenje.

Tokom sljedećeg stadijuma Programa UK, vratićemo se nekim od naših ispitanika kako bismo saznali više o njihovom iskustvu u oblasti onlajn učenja. Naročito smo zainteresovani da saznamo više o njihovoj motivaciji i izazovima i benefitima onlajn učenja.

Takođe želimo da istražimo kako da na najbolji način iskoristimo ovo iskustvo učenja u karantinu – naročito među odraslika koji prethodno nisu učili – kako bismo im pružili podršku za cjeloživotno učenje, i kako bismo zaista unaprijedili onlajn obrazovanje. Radujem se što ću ovo podijeliti sa vama kasnije tokom godine.

O autorki

Fiona Aldridgeje direktorka za politike i istraživanje na Institutu za učenje i rad, nezavisne organizacije za politiku, istraživanje i razvoj koja je posvećena cjeloživotnom učenju, potpunoj zaposlenosti i inkluziji u Ujedinjenom Kraljevstvu. Fiona vodi program istraživanja i razvoja Učenje&Rad, obezbjeđujući da njegov rad utiče politike i prakse pružanjem kredibilnog i uticajnog glasa o učenju, vještinama i zapošljavanju. Fiona ima više od 20 godina iskustva u sektoru vještina i učenja odraslih, tokom kog vremena je vodila brojne ankete o učešću odraslih u učenju.

Ne zaboravite da podijelite vaše mišljenje u polju za komentare ispod ili da postavite Tweet i podijelite ga na Twitter, Facebook i LinkedIn.