Andragoške kompetencije nastavnika u kontekstu europske obrazovne politike

Autor: Andrej Marušić

Obrazovanje odraslih je zbog svoje prirode najdinamičniji i često nepravedno zanemaren dio cjeloživotnog učenja, kako na razini Europske unije, tako i u Hrvatskoj. Implementacija europskih obrazovnih politika pretežito ulazi u okvir tzv. mekog prava, što se može promatrati kao prostor nacionalne nadležnosti, ali i koristi kao opravdanje za neučinkovitost.Pregled europske i nacionalne obrazovne politike ukazuje na zaključak da su određena kretanja i promjene u sferi obrazovanja odraslih u Hrvatskoj (donošenje važnih dokumenata, usvajanje načela, postavljanje ciljeva) vremenski i sadržajno usklađeni s europskom politikom obrazovanja odraslih, što govori u prilog europeizaciji obrazovanja i stvaranju europskog obrazovnog prostora . Korijeni europeizacije naziru se između ostalog i u poimanju obrazovanja kao razvojnog prioriteta koji će doprinijeti ekonomskom rastu, povećanoj zapošljivosti, konkurentnosti i dugoročnoj društvenoj stabilnosti.Čini se da je taj razvojni prioritet dominantan i u dijelu nacionalne Strategije koji se odnosi na obrazovanje odraslih.

Cijeli tekst možete pročitati na poveznici na resurs.