Kāpēc ir izdevīgi pārvērst savu vaļasprieku par darbu?

Pagājušajā gadā laikraksts The Irish News rakstīja, ka katrs astotais cilvēks ir izvēlējies savas personiskās intereses pārvērst iztikas avotā, pievēršoties nozarēm, kas saistītas ar mūziku un tehnoloģijām. Vaļasprieka pārvēršana par darbu padara profesionālo dzīvi pievilcīgu, ļaujot koncentrēties uz lietām, kas mūs patiesi interesē un pavadīt vairāk laika, darot to, kas mums visvairāk patīk. Jaunieši var apsvērt domu veidot savu profesionālo dzīvi, balstoties uz savām patiesajām interesēm tūlīt pēc izglītības iegūšanas, bet pie šādas izvēles var nonākt arī vēlākos dzīves gados.

Daudzkārt cilvēki dzīves gaitā piedzīvo vilšanos savā profesijas izvēlē un kādā darba dzīves posmā izšķiras to mainīt. Šādu lēmumu pieņemt nav vienkārši, jo bieži vien nākas apgūt jaunu prasmju kopumu un zaudēt profesionālajā jomā uzkrātās pieredzes priekšrocības. Tajā pat laikā profesijas maiņa var būt viens no aizraujošākajiem un atbrīvojošākajiem dzīves piedzīvojumiem. 
 

Vaļasprieki, kurus var attīstīt caur ikdienas izglītību

Pārsvarā visus vaļaspriekus var pārvērst par iztikas avotu, un tam nepieciešamās prasmes attīstīt kā neformālās izglītības programmas, tomēr ir daži virzieni, kurus vieglāk integrēt neformālajā izglītībā:

• Mūzikas instrumenta spēle – gan iesācējus, gan arī cilvēkus ar augstu prasmju līmeni var mācīt mājās – gan pie skolotāja, gan arī izglītojamā, vai arī citā relatīvi klusā vietā. Lai palīdzētu izglītojamajiem apgūt jaunas prasmes, nodarbības var plānot no pašiem sākumiem vai arī izmantot jau esošus materiālus.
   
• Ēst gatavošana – ir iespējams koncentrēties uz konkrētu kulinārijas jomu, piemēram, maizes cepšanu, vai arī kādas tautas virtuves tradīciju. Jāpārliecinās, vai ir pieejama pilnībā strādājoša virtuve, ar instrumentiem un virtuves iekārtām, kas nepieciešamas šīm nodarbībām. Grupu apmācības var piešķirt procesam vairāk aizrautības un sniegt iespēju vairāk nopelnīt.
   
• Fotografēšana – selfiju laikmetā, kad cilvēku sociālo portālu profilos parādās arvien vairāk attēlu, ikviens vēlas zināt, kā uzņemt kvalitatīvus attēlus. Fotografēšanas nodarbības var notikt jebkur – ārā dažādos laikapstākļos vai arī iekšā, koncentrējoties uz konkrētiem priekšmetiem. Viss, kas jums jādara – jāpārliecinās, ka jums un izglītojamajiem ir ierīce, ar ko fotografēt.
   
• Radošā rakstīšana – jūs varat izvēlēties mācīt rakstīt īsstāstus, kino sižetus, dzeju vai romānus, vai jebko citu. Lieliska radošās rakstīšanas priekšrocība ir iespējas vadīt nodarbības praktiski jebkur, tādējādi piedodot uzdevumiem dziļumu un fokusu – apsveriet iespēju aizvest savus izglītojamos uz muzeju, kafejnīcu, parku vai teātri.
   
• Galdniecība – ja jums brīvajā laikā patīk izgatavot mēbeles, varat apsvērt iespēju pasniegt neformālās izglītības nodarbības galdniecībā. Pieaugot kvalificētu amatniecības prasmju prestižam, daudzi vēlas apgūt pieprasītās prasmes, lai darītu kādu praktiski orientētu darbu. Jums būs nepieciešama darbnīca – to var izveidot mājās vai meklēt uzņēmumus, kas izīrē nepieciešamās telpas.
   
• Māksla – šī ir ļoti plaša tēma, kurā iespējams koncentrēties uz vienu jomu, piemēram, ainavu glezniecību, vai arī apvienot vairākas mākslinieciskās vides. Piedalīšanās mākslas aktivitātēs var palīdzēt izglītojamajiem rast pašizpausmes iespējas, tādējādi palielinot viņu kopējo labsajūtu. Nodarbības var notikt dažādās vietās, viss atkarīgs no mākslas veida.
   
• Amatniecība – mākslas nozare, kas ir atsevišķas sarunas vērta. Tā aptver dažādus rokdarbus, tajā skaitā šūšanu, izšūšanu, adīšanu, rotas lietu izgatavošanu, sveču liešanu un daudzus citus. Šo prasmju mācīšanu var apvienot ar pašražoto priekšmetu pārdošanu, kas var vairot jūsu uzņēmuma popularitāti un dot papildus ienākumus. šīs nodarbības var notikt dažādās vietās atkarībā no rokdarbu veida.

Ko izglītojamie no jums sagaida?

Neformālajā izglītībā bieži ir plašākas iespējas nekā formālās izglītības vidē – lai sāktu mācīt, jums nav nepieciešama konkrēta vai īpaši augsta kvalifikācija. Tā kā nav konkrētas programmas vai standartu, kas jāsasniedz, lai uzsāktu biznesu, pietiek ar īstajām prasmēm un pieredzi. Pieaugušie bieži vien spēj paši novērtēt iespējamo skolotāju un izvēloties interesējas par faktiem, kas apliecina skolotāja pieredzi un patiesu interesi par attiecīgo jomu. Pārliecinieties, ka jums piemīt atbilstošās prasmes un esat spējīgi paskaidrot, kāpēc jūs gribat izglītojamajiem pasniegt savu izvēlēto priekšmetu. Protams, ja jums ir kāda formālā ceļā iegūta kvalifikācija, vienmēr ir vērts uz to norādīt, lai veiksmīgāk konkurētu ar citiem pasniedzējiem. Izglītojamie sagaidīs, ka jūs sniegsiet viņiem noderīgas prasmes un informāciju, tāpēc pirms jaunas karjeras uzsākšanas pārliecinieties, ka spējat viņiem sniegt to, ko viņi vēlas.

Ņemot vērā, ka mācību vide atšķiras no ierastās formālās izglītības vides, izglītojamie negaidīs, ka turēsieties pie stingra plāna vai uzturēsiet tradicionālajai mācību klasei raksturīgo distanci. Viņi vēlēsies, lai jūs būtu atvērts komunikācijai, ievērotu savstarpēju cieņu un nebūtu pārāk stingrs. Izglītojamie meklē iespēju mācīties ar aizrautību, tāpēc pārliecinieties, ka arī jūs strādājat ar aizrautību un prieku! 

Jums varētu interesēt arī šādi materiāli:

• Atbalsta un iekļaušanas nodrošināšana LGBTI migrantiem (Vajadzības, pieredzes un labās prakses stāsti) (resurss) - e-grāmata - secinājumi un rekomendācijas, kas izstrādātas Epsilon projektā, kura mērķis bija sniegt lietotāju vadītu apmācību tiem, kas sniedz pakalpojumus LGBTI migrantiem.
• Belfāstas Met koledžas vidē izstrādātais angļu valodas kā svešvalodas kurss bēgļiem un migrantiem (emuārs) - neformāls angļu valodas kā svešvalodas kurss, kas vietējiem bēgļiem un patvēruma meklētājiem palīdz risināt sarežģījumus, kas saistīti ar vispārējo angļu valodas apmācības kursu pieejamību.
• Neformālās un ikdienas izglītības validācija un motivācija cietuma vidē (resurss) - vairāki resursi, kas publicēti VALMOPRIS projekta ietvaros ar mērķi validēt ikdienas un neformālo izglītību cietuma vidē.
• Mentorings cietumā ir devis man drosmi (emuārs) - apraksts par mentoringa pakalpojumiem, kas sniegti cietuma vidē un metodi, kā darbinieku grupa izveidoja un apmācīja astoņu mentoru grupu, kas tagad sniedz atbalstu citiem ieslodzītajiem.
• Rezultāti Erasmus+ Sociālās permakultūras izglītības projektā Brikstonas kopienā (emuārs) - kopsavilkums par Erasmus+ KA1 pieaugušo izglītības projektu “Sociālā permakultūra pārejas posmā”, kura centrā bija neformālā izglītība ar mērķi ieviest pārmaiņas sociālajā un ekoloģijas jomā.