chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

e-Platforma za obrazovanje odraslih u Europi

 
 

Resurs

Od refleksivnog mišljenja do radne filozofije u kontekstu obrazovanja odraslih

Jezik: HR

Objavio Nives Novak

„Ako je obrazovanje život, onda je i život obrazovanje“ (Lindeman, 1926, 9). Obrazovanje odraslih, kako navodi Eduard C. Lindeman u svom djelu The Meaning of Adult Education, uvijek polazi od pretpostavke prihvaćanja postojećeg iskustva kod odraslih polaznika. „Iskustvo je živuća bilježnica odraslih polaznika“ (Lindeman, 1926,10). Iako se to pretpostavljalo, tek je Edward L. Thorndike sa svojom publikacijom Adult Learning (1928) znanstveno potvrdio kako odrasle osobe imaju sposobnost učenja. Daljnja istraživanja su pokazala kako su sposobnosti učenja i interesi oko učenja u odrasloj dobi posve drugačiji u odnosu na procese učenja kod djece.

Sva istraživanja koja su još od 1928.  godine napravljena u sklopu obrazovanja odraslih pokazuju da, osim što su odrasle osobe sposobne učiti, da se njihova sposobnost učenja, procesi učenja, ali i interesi posve razlikuju od procesa, sposobnosti i interesa kod djece. Tako se počela razvijati andragogija koja je kasnije osnažena paradigmom cjeloživotnog učenja.

Stručni tekst "Od refleksivnog mišljenja do radne filozofije u kontekstu obrazovanja odraslih" možete pronaći u poveznici na resurs.
Autor(i) resursa: 
Marita Brčić Kuljiš, prodekanica za znanost i međnarodnu suradnju, Filozofski fakultet, Sveučilište u Splitu
Datum objave:
Srijeda, 21 Prosinac, 2016
Jezik dokumenta
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn