Retour d'expérience sur la conférence européenne "Apprentissage tout au long de la vie "
Les 17 et 18 avril 2024, s’est tenue la Conférence sur l’apprentissage tout au long de la vie organisée dans le cadre de la présidence belge de l'Union Européenne par nos homologues de la coordination nationale de l’Agenda Européen pour la Formation des Adultes. En réunissant des experts, enseignants, institutionnels et responsables politiques, l'événement visait à sensibiliser et promouvoir une culture de l'apprentissage tout au long de la vie.
Plusieurs coordinateurs nationaux de l’Agenda étaient aussi présents, les enjeux de développement, reconnaissance et valorisation des compétences des adultes les plus éloignés de l’emploi et de la formation, étant au cœur des enjeux de l’AEFA.
Le replay des interventions en plénière est disponible : https://lifelonglearning.broadcaststream.eu/
La formation tout au long de la vie, une priorité européenne
L'apprentissage tout au long de la vie est un incontournable des politiques européennes depuis que Jacques Delors a proclamé en 1996 l'année de l'apprentissage tout au long de la vie. Cependant, malgré un consensus autour de cette priorité, nous sommes loin d'atteindre l’objectif de la Commission européenne de 60% de participation des adultes à la formation à l'horizon 2030. Dans les faits, cette culture de la formation pour adultes n'est pas ancrée. Et les personnes les moins qualifiées, qui en bénéficieraient le plus, en sont encore plus éloignées. Dans le contexte actuel très changeant, et dans le cadre des transitions numériques et vertes qui s‘accélèrent, la formation pour adultes doit prendre toute sa place. Un des principaux défis identifiés est la motivation des apprenants et l’instauration d’une culture d’apprentissage tout au long de la vie.
Un état des lieux des politiques européennes pour soutenir la formation tout au long de la vie
La Commission européenne a ouvert la conférence en présentant un panel de politiques européennes en matière d’apprentissage tout au long de la vie. Voici les principaux messages tirés de ces interventions :
- Sophia Eriksson Waterschoot, Director for Youth, Education and Erasmus+, DG Education, Youth, Sport and Culture (European Commission):
- La formation des adultes se situe au cœur des enjeux pour renforcer l'Europe dans son autonomie et assurer son futur.
- La coopération transnationale est primordiale pour assurer ce « brain power », en favorisant notamment des programmes conjoints et des diplômes européens.
Les micro certifications constituent également un outil pour renforcer l’apprentissage tout au long de la vie : la flexibilité permet aux individus de développer des compétences à leur rythme, à visée professionnelle ou personnelle.
- Manuela Geleng, Director for Jobs and Skills, Dg Employment, Social affairs and inclusion (European Commission):
- La formation tout au long de la vie est le premier pilier de la stratégie européenne des droits sociaux, adoptée en 2017, ce qui montre l’importance de la formation pour améliorer les droits sociaux des européens.
- Il existe un vrai défi en termes de besoins en compétences, et notamment numériques, au vu des évolutions en cours.
- La stratégie des comptes individuels de formation est un vrai levier de motivation et d’engagement des apprenants.
L’engagement des personnes en formation, clef de voute pour la réussite de la formation tout au long de la vie
Ensuite, deux professeures d’Université (Ellen Boeren et Marcella Milana), sont intervenues pour présenter des études qui montrent pourquoi les individus s’engagent en formation.
Voici les principaux points de leur intervention :
- L'apprentissage tout au long de la vie requiert un effort collaboratif et une coopération qui engage les individus, les établissements d'enseignement, les employeurs et les gouvernements.
- Les politiques européennes de formation pour adultes (résolution European Agenda for Adult Learning de 2011 et 2021, Upskilling Pathways en 2016) ont permis l’émergence d’initiatives structurées et d’indicateurs.
- Les défis restent nombreux, et l’attractivité des formations pour adultes ne peut pas reposer sur la seule motivation de la montée en compétences.
- Obstacle principaux identifiés :
- Temps et finance ;
- Disponibilité des formations ;
- Manque de motivation pour ceux qui en ont le plus besoin. Il existe à ce sujet une grosse différence entre les pays européens. Ainsi, il est primordial d’intégrer dès le plus jeune âge cette culture d’apprentissage tout au long de la vie, de développer la curiosité (voir enquête PISA de l’OCDE).
Les défis à venir pour la formation tout au long de la vie
Les ministres de l’Education de plusieurs pays européens (Pays Bas, Belgique, Espagne) et El Iza Mohamedou, Head of the OECD Centre of Skills, ont évoqué les nombreux défis à venir pour la formation tout au long de la vie :
- Montée du populisme et des tendances anti-démocratiques ;
- Propagation des fausses informations ;
- Adaptation aux changements liés à l’Intelligence Artificielle ;
- Transition verte et création de nouveaux emplois, notamment dans le secteur des énergies renouvelables ;
- Transition numérique qui a transformé le marché du travail sur le long terme, et nécessite une montée en compétence globale ;
- Transition démographique avec le vieillissement de la population qui modifie profondément la société.
Conclusion
Ainsi, ces défis contemporains soulignent l’importance d’ancrer la culture de la formation tout au long de la vie en Europe : la formation et la citoyenneté sont en effet étroitement liés, et la formation reste donc un outil stratégique pour tous les pays.
La formation tout au long de la vie doit être intégrée dans une vision à long terme et ne pas être qu’une réaction aux besoins en main d’œuvre. Elle devrait être intégrée à toutes les périodes de notre vie, afin de répondre aux enjeux sociétaux de notre époque que sont les transitions vertes et numériques, le vieillissement des sociétés, et la fragmentation géopolitique.
