Le projet Erasmus+ S.K.I.L.L.S 4 Work vise à établir des normes de qualité pour la formation des apprenants adultes issus de la migration ou des réfugiés afin d’améliorer leur employabilité, leur intégration et la gestion de leur vie quotidienne. L’apprentissage tout au long de la vie est inévitablement essentiel pour la professionnalisation et le perfectionnement des apprenants adultes.

Cet article met en avant certains des résultats obtenus dans le cadre du projet : 

1- Les compétences 'Apprendre à apprendre', un référentiel pour les formateur.rice.s

2- Support pour l'apprentissage : le centre de ressources

3- Les standards de qualité des formateur.rice.s

S.K.I.L.L.S 4 Work introduit une approche innovante pour améliorer la qualité de la formation pour adultes, en particulier pour les apprenants ayant un parcours de migration et des réfugiés. Reconnaissant le rôle central des formateurs et formatrices dans le soutien à l’apprentissage tout au long de la vie, le résultat n°3 “Standards de qualité des formateurs – Certification” aborde le défi crucial de l’identification, la reconnaissance et la validation des compétences des formateurs et formatrices pour adultes. Compte tenu de la rareté des qualifications formelles des compétences "apprendre à apprendre" dans les pays partenaires, le projet capitalise sur les conclusions du résultat n°1 pour établir un processus de certification pour les formateurs et formatrices. L’outil d’évaluation en ligne proposé est conçu pour évaluer les compétences des formateurs et formatrices en matière de transmission des compétences "apprendre à apprendre" aux apprenant·e·s ayant une maîtrise limitée des langues nationales et un faible niveau de scolarisation. 

En collaboration avec des partenaires de plusieurs pays, le projet fait concorder les critères de certification aux modules de formation développés en ligne. L’initiative va plus loin et permet aux formateurs et formatrices de démontrer le respect des critères définis en sollicitant l’obtention d’Open Badges. 

Le projet cible non seulement les formateurs et formatrices dans le domaine de l’éducation des adultes migrants et réfugiés, mais il étend également sa portée potentielle aux professionnel·le·s travaillant avec des apprenant·e·s de faible niveau scolaire. La transparence du processus de certification et de l’outil d’évaluation témoigne du cadre solide qui les construit, offrant une solution prête à l'emploi aux parties prenantes de la formation des adultes à l’échelle nationale, européenne et internationale. 

Sur le plan méthodologique, ce processus s’est effectué par étapes structurées, avec des partenaires qui élaborent en collaboration des modèles de certification, échangent leur expertise et formulent des critères qui englobent les composantes essentielles à la compétence "apprendre à apprendre", telles que l’autonomie, la littératie numérique, la relation à l’autre ou encore la communication orale et interculturelle. Le projet assure enfin l’accessibilité des ressources produites au plus grand nombre en les proposant dans les langues du partenariat en plus de l’anglais.

Mots clés : Apprentissage tout au long de la vie, apprentissage autonome, compétences numériques, éducation des adultes, projet Erasmus+, partenariat transnational, programme de formation, apprendre à apprendre, apprenants issus de la migration, certification des formateurs, outil d’évaluation numérique, normes d’éducation des adultes