Teksti on käännös englanninkielisestä tekstistä “To be – Researching connections between drama, well-being and education”

Vuosina 2019–2022 toteutettu Erasmus+ -hanke To be or not to be well – Drama and Theatre in Education (TiE) käsitteli draaman ja teatterin käyttöä opetuksessa. Hankkeessa tehtiin yhteistyötä opettajien kanssa sekä pohdittiin tapoja, jotka tukevat sekä opettajien että etenkin syrjäytymisvaarassa olevien opiskelijoiden hyvinvointia. Hankkeessa mukana olivat Iso-Britanniassa toimiva Big Brum TiE, Tšekin tasavallassa toimiva Lužánky Leisure Time Activity Centre, Unkarissa toimiva Nyitott Kör Association sekä Puolassa toimiva Association of Drama Practitioners STOP-KLATKA.

Hankkeen lopputuloksiin kuuluu hyvinvointiohjelma Well-being Curricula, joka koostuu neljästä tietopaketista, yksi jokaiselta kumppanilta. Tietopaketit perustuvat paikallisiin piirteisiin sekä koulujen tarpeisiin. Hanke tarjoaa tätä ohjelmaa myös muille eurooppalaisille toimijoille, jotka haluavat tehdä töitä koulujensa hyvinvoinnin lisäämiseksi draaman keinoin. To Be – A Living Question -ohjekirja tuotettiin auttamaan muita toimijoita ymmärtämään, mitä hankkeen aikana tehtiin ja miten.

Hankkeessa pidettiin tärkeänä mitata, seurata ja tutkia prosessin vaikuttavuutta käyttäen hyvinvointiohjelmassa syntyneitä kohtaamisia havainnoinnin ydinaineistona. Tulosten analysoimiseksi ja tutkimusten luomiseksi tehtiin yhteistyötä tutkijoiden ja muiden asiantuntijoiden kanssa.

Ben Ballin lähestyi hankkeeseen osallistuvilta opettajilta saatuun laadulliseen tietoon tulkitsevasti ja etnografisesti. Tämän jälkeen analyysin teki asiantuntijoiden tulkintapaneeli, johon kuuluivat Gill Brigg, Stacy Brown sekä Matt Hinks. Tutkimuksessa selvitettiin, miten TiE-yritys Big Bru, pyrki vastaamaan lasten tarpeisiin osallistamalla opettajia luovalla tavalla.

Gabriella Dóczi-Vámos ja Lilla Lendvai tekivät Nyitott Körin Zsófia Jozifekin avustuksella taidepohjaisen osallistumistutkimuksen (Art Based Participatory Action Research), joka seurasi ja vaikutti tiiviisti opettajien kanssa järjestettäviin työpajoihin, kartoitti heidän ammatillisen hyvinvointinsa keskeisiä tekijöitä sekä draaman roolia niissä.

Hana Cisovská, Eva Janebová ja Lenka Polánková toteuttivat yhteistyössä Lužánkyn kanssa laadullisen tutkimuksen, joka toimii selvityksenä siitä, miten tietyt opettajat ja koulun hallintotyöntekijät ymmärtävät hyvinvoinnin, ja miten se heijastui hankkeen puitteissa järjestetyissä kohtaamisissa.

Hankkeessa kehitettiin näyttöön perustuvaa aineistoa prosessien vaikutuksesta koko hankkeen ajan, lisättiin tietoisuutta kunkin alueen tilanteesta, haasteista, koulutusongelmista ja eri toimijoiden näkökulmista. Hankkeessa pyrittiin kertomaan, miksi draama ja teatteri ovat vahvoja kannustimia, joiden avulla osallistujista voi tulla muutoksen edistäjiä, ja miten ne voivat tukea opettajien, opiskelijoiden ja kouluorganisaation hyvinvointia.