El curso estructurado “Benchmarking Course Finnish Education System” lo hemos realizado durante una semana en Helsinki y Tallín. En él hemos participado unos 30 profesores de diferentes países europeos a los que nos movía una misma inquietud: conocer el porqué de los buenos resultados de estos países en las pruebas Pisa. 

El curso alternaba conferencias con visitas a diferentes centros de distintos niveles educativos (primaria, secundaria, bachillerato) con la finalidad de ofrecer una visión más general de su sistema educativo.

¿Qué aspectos podríamos destacar de estos sistemas educativos?

En primer lugar, cabe destacar el prestigio y respaldo social y familiar que tiene la figura del profesor tanto en la sociedad finlandesa como en la estona. Los finlandeses, especialmente, son conscientes de que ellos no tienen recursos naturales por lo que deben “producir” buenos recursos humanos y la base está en la enseñanza y en su buen profesorado.

En cuanto a los centros, por un lado, la dotación de recursos y medios educativos es muy buena y por otro, comparten la idea de que un centro escolar debe ser un lugar acogedor en el que el alumno se encuentre cómodo y quiera asistir. Por tanto, los espacios están acondicionados para que el alumno disfrute en el centro de su tiempo libre.

Respecto a la educación y alumnado, los niños finlandeses están educados en la confianza, responsabilidad y autonomía y así se refleja conforme van creciendo y madurando. Así mismo, destacamos su alta motivación especialmente en la educación superior. Debemos tener en cuenta que su curriculum es flexible, individualizado y personalizado con unos mínimos obligatorios según las modalidades y puede que esto también contribuya a esa motivación. Por otro lado, la educación de los niños estones parte de que los niños son felices pero es una educación más rígida y basada en “repetir, repetir y repetir”.  Son dos sistemas que parten de una base distinta pero ambos han obtenido buenos resultados.

Beneficios de la movilidad

• Ha resultado una experiencia muy enriquecedora e interesante por diversas razones, entre ellas:
• Por poder observar “in-situ” la práctica docente en países a los que se les reconoce un buen sistema educativo (PISA).
• Por compartir impresiones y charlas con docentes europeos.
• Por reconocer e identificar métodos, técnicas y estrategias que compartimos y usamos diariamente en nuestra práctica docente.
• Por observar los recursos con los que cuentan las escuelas en Finlandia y Estonia.
• Por disfrutar de actividades sociales que nos unen y “crean” la cultura europea.

Irene Reguero Najarro

María Dolores Ramiro Escobar