Vastutustunne: isiksuse ja sotsiaalse aspekti roll õppimisel
Vastutustunne on üks olulisemaid omadusi, mis määravad inimese nii isiksusena kui ka sotsiaalse subjektina. Laiemas tähenduses tähendab see võimet mõista oma tegude tagajärgi ja olla valmis nende eest vastutama.
Õppimise kontekstis mängib vastutustunne olulist rolli. See on lahutamatult seotud täiskasvanud õppija motivatsiooniga ja valmisolekuga aktiivselt osaleda õppeprotsessis. Vastutustundlik õppija mitte ainult ei täida ülesandeid, vaid mõistab ka, et tema tegevus mõjutab tema enda õppe kvaliteeti, suhtlemist rühmas ja ühiselt saavutatud tulemusi. Seega muutub õppimine keskkonnaks, kus vastutustunnet saab arendada ja kujundada.
Vastutuse avaldumine õppimise ajal võib olla mitmesugune. See hõlmab tähtajaliste ülesannete täitmist, ettevalmistumist tundideks, materjali tähelepanelikku käsitlemist ja praktiliste ülesannete sooritamist. Täiskasvanud õppija puhul avaldub vastutus ka oma saavutuste hindamises, teadmiste puudujääkide tunnistamises ja nende täiendamise püüdluses. Andragoogi ülesanne on luua tingimused, kus õppijad mõistavad oma tegude tagajärgi ja näevad selget seost vastutustunde ja õpitulemuste vahel.
Vastutustunne soodustab isiklikku kasvu ja kujundab küpse eluhoiakuga inimest. See aitab teha teadlikke otsuseid, seada eesmärke ja neid saavutada ning suhelda teistega usalduse ja vastastikuse austuse alusel. Õppeprotsessis muudab see omadus teadmiste omandamise aktiivseks, mõtestatuks ja väärtuspõhiseks õppimiseks.
Seega on vastutustunne mitte ainult isiksuse sisemine omadus, vaid ka oluline vahend täiskasvanute tõhusaks õppimiseks. Oma kohustuste teadvustamine, tagajärgede ette nägemine ja vastutustundlik tegutsemine muudavad õppeprotsessi tulemuslikumaks ja aitavad kujundada küpse, sihikindla isiksuse.
