El desarrollo tecnológico en las universidades ha cambiado los procesos de enseñanza y aprendizaje definitivamente. En este sentido, es destacable como a través de la propia tecnología se ha accedido a interesantes procesos de intercambio de recursos (Rodrigo et al., 2019), siendo en este contexto donde las redes sociales cobran especial relevancia como metodologías colaborativas e incluso de investigación.

Las metodologías colaborativas en el contexto de las aulas universitarias implican que el alumnado trabaje en pequeños grupos, favoreciéndose la ayuda y la motivación y los objetivos compartidos, así como la interacción y la reciprocidad. Herramientas como Facebook, YouTube, la red social X, Whatapp o Google Drive configuran un contexto en el que la Web 2.0 o Web social es utilizada con éxito en la enseñanza universitaria como proceso de intercambio y desarrollo de conocimientos en grupos reducidos (Rodrigo et al., 2019).

Desde Enid-Teach España queremos abrir el debate sobre la importancia o no de las metodologías colaborativas asociadas a la Web Social, ya que es uno de los cursos de formación del profesorado que ofrecemos. 

Aquí os dejamos dos artículos que pueden resultar interesantes como inicio del debate:  

Acosta, R., Martín-García, A. V., & Hernández-Martín, A. (2022). Nivel de satisfacción en estudiantes de secundaria con el uso de aprendizaje colaborativo mediado por las TIC en el aula. Revista Electrónica Educare, 26(2), 23-41.

Rodrigo, D., Gómez, I. A., y Moro, F. G. (2019). Metodologías colaborativas en la Web 2.0. El reto educativo de la Universidad. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 17(1), 229-244

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