El pasado jueves 5 de junio, la sede del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, acogió la reunión de la red de Embajadores EPALE España con el objetivo principal de dar a conocer el nuevo marco normativo creado a partir de la publicación del Real Decreto 86/2025, de 11 de febrero, que regula el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias básicas en personas adultas y analizar los retos que su implementación supone para todas las partes implicadas. 

La jornada fue inaugurada por Esther Monterrubio, Secretaria General de Formación Profesional, quien subrayó la importancia de este nuevo marco normativo como herramienta para “reconocer el valor del aprendizaje a lo largo de la vida y ofrecer nuevas oportunidades a aquellas personas que, careciendo de los requisitos académicos formales para acceder a la formación profesional, pueden demostrar competencias básicas —comunicativa en lengua castellana, matemática y digital— adquiridas a través de su experiencia laboral, personal o en contextos de aprendizaje no formal e informal”. Sus palabras marcaron el tono de una jornada centrada en la inclusión, la equidad y el reconocimiento de saberes adquiridos por vías no formales e informales en el contexto de un sistema de formación profesional integrado que se está implementando en nuestro país a partir de la publicación de Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional.

La ponencia técnica dedicada a analizar en profundidad el Real Decreto 86/2025, permitió a los asistentes comprender el contexto normativo y social que ha motivado su aprobación, así como los elementos clave que lo estructuran:

• El Marco de Referencia de competencias básicas, que define los conocimientos, destrezas y actitudes esenciales para la participación en la sociedad y el acceso al aprendizaje permanente.

• Las fases del procedimiento de acreditación, desde la inscripción y la orientación inicial hasta la evaluación y la emisión del certificado correspondiente.

• El proceso de valoración y el diseño de pruebas para valorar de forma objetiva y adaptada las competencias adquiridas por la experiencia, vías no formales e informales.

• Los usos y efectos de la acreditación, que permiten a las personas adultas acceder a nuevas oportunidades formativas, mejorar su empleabilidad y avanzar en itinerarios de cualificación profesional.

• Algunos de los elementos clave a considerar para la organización y gestión del procedimiento, incluyendo la coordinación entre administraciones, la formación de los profesionales implicados y la garantía de calidad en todas las fases del proceso.

Posteriormente, se organizaron grupos de trabajo paralelos para debatir sobre cuestiones fundamentales como:

• El perfil y motivación de los destinatarios del procedimiento.

• El papel de la información y la orientación.

• Las acciones necesarias para su puesta en marcha.

• La oferta formativa desde la educación no formal para reforzar las competencias básicas.

La puesta en común de los resultados permitió enriquecer el debate y generar propuestas concretas para una implementación eficaz y equitativa del procedimiento.

Un evento alineado con el foco temático 2025 de EPALE

Este encuentro está alineado en el foco temático 2025 de EPALE, que pone el acento en el papel de las competencias básicas como cimiento del aprendizaje a lo largo de la vida. En el contexto del 10º aniversario de la plataforma, esta jornada representa un ejemplo tangible del compromiso del Ministerio de Educación y las Administraciones competentes en desarrollar nuevas pasarelas de acceso dirigidas a la población adulta en un contexto de cambio constante y acelerado.

La evaluación y acreditación de competencias básicas no solo impulsa el desarrollo personal y profesional de las personas adultas, sino que también contribuye a una sociedad más cohesionada, equitativa y resiliente. Reconocer formalmente los aprendizajes adquiridos fuera del sistema educativo tradicional es una forma de empoderar a la ciudadanía y de construir puentes hacia nuevas oportunidades de formación, empleo y participación social.