First published in English by by Györgyi Bajka

Η παρούσα Έκθεση του ΟΟΣΑ, παρουσιάζει τις καλές Ευρωπαϊκές πρακτικές αναφορικά με την επίβλεψη των αποτελεσμάτων και την επίπτωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων για ενήλικες σε  άτομα με χαμηλές δεξιότητες.

Εξετάζονται πολλά αποτελέσματα περιλαμβανομένης της εκπαιδευτικής απόδοσης, της επαγγελματικής εξέλιξης, των κοινωνικών αποτελεσμάτων και της ικανοποίησης του εκπαιδευόμενου. Συγκεκριμένα, η έκθεση μελετά τον τύπο των δεδομένων που συλλέγονται, τους ενδιαφερόμενους που εμπλέκονται στη συλλογή δεδομένων και τις μεθόδους και εργαλεία που χρησιμοποιούνται.

Η επίβλεψη των αποτελεσμάτων των προγραμμάτων για την εκπαίδευση ενηλίκων είναι κρίσιμη για την κατανόηση των τύπων των προγραμμάτων που πετυχαίνουν και για ποιους εκπαιδευόμενους. Οι τεκμηριωμένες αποδείξεις για την επίπτωση της ανεπίσημης εκπαίδευσης μπορεί να είναι επωφελείς για όλους τους παίκτες του τομέα, από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους μέχρι την κοινωνία γενικότερα. Πράγματι, οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν πληροφορίες που είναι διαθέσιμες δημόσια για να εντοπίσουν τα οφέλη της περαιτέρω εκπαίδευσης γενικά και να εντοπίσουν καλής ποιότητας παροχείς. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν πληροφορίες για την δική τους απόδοση, ούτως ώστε να μετρήσουν την πρόοδο τους έναντι των δικών τους στόχων. Τα δεδομένα για τα διάφορα αποτελέσματα της εκπαίδευσης ενηλίκων μπορούν να βοηθήσουν του εκπαιδευτές να μετρήσουν την ολιστική φύση της επίπτωσης τους. Η συλλογή συνεκτικών δεδομένων για τον ανεπίσημο τομέα θα βοηθήσει επίσης τους παροχείς να δείξουν ότι τα ανεπίσημα προγράμματα μπορούν να επιβλεφθούν και να αξιολογηθούν προσεκτικά ως επίσημη εκπαίδευση και να είναι εξίσου καλά και σημαντικά. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι παροχείς  εκπαίδευσης μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα δεδομένα για να υποστηρίξουν την αριστεία των προγραμμάτων τους και να εξασφαλίσουν βιώσιμη και διαφοροποιημένη χρηματοδότηση. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν τις πληροφορίες για να βελτιώσουν την ποιότητα, να αναθεωρήσουν τα αναλυτικά προγράμματα και να επιταχύνουν τις διδακτικές μεθόδους. Τέλος, οι διαμορφωτές πολιτικής και γενικότερα η κοινωνία ως σύνολο, θα επωφεληθούν από καλύτερα δεδομένα, αφού κάτι τέτοιο, όχι μόνο θα αυξήσει την γνώση και την ποιότητα του τομέα της ανεπίσημης εκπαίδευσης αλλά θα βοηθήσει επίσης την αντιμετώπιση των αυξανόμενων απαιτήσεων για λογοδοσία, σε σχέση με τα δημόσια ταμεία.