Blog 21 Φεβρουάριος 2023

Εάν το ενδιαφέρον διατηρηθεί, θα συνεχίσουμε να διοργανώνουμε εργαστήρια στο μέλλον.

Οι συμμετέχοντες είπαν ότι ευαισθητοποιήθηκαν περισσότερο όσον αφορά το παραπλανητικό περιεχόμενο αλλά η κριτική προσέγγιση είναι απαιτητική διαδικασί

DAFNI KEK KEDIVIM

Μετάφραση στα Ελληνικά του άρθρου “Če bo zanimanje ostalo, bomo delavnice izvajali tudi v prihodnosti" - σύνδεσμος: https://epale.ec.europa.eu/sl/blog/ce-bo-zanimanje-ostalo-bomo-delavnice-izvajali-tudi-v-prihodnosti

---

Συνέντευξη με την ανδραγωγό Liza Kokole

Άρθρο της Katja Lihtenvalner

Η Liza Kokole είναι ανδραγωγός και υπεύθυνη για την εκπαίδευση ενηλίκων στο Λαϊκό Πανεπιστήμιο των Zasavje (ZLU) στο Zagorje ob Savi, το οποίο έχει μακρά παράδοση στη διδασκαλία ενηλίκων στο Zasavje. Συνεργαζόμαστε με το Zasavska Ludska University σε ένα διετές έργο με τίτλο FIDO (από το αγγλικό ακρωνύμιο: "Fighting Fake News and Disinformation"), το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus Plus.

Το ZLU έχει ήδη διοργανώσει διάφορα εργαστήρια στα πλαίσια του FIDO, τα οποία έχουμε ήδη αναφέρει στην πλατφόρμα EPALE. Είχαμε επίσης την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε από κοντά την εφαρμογή των πιλοτικών μεθόδων που αναπτύχθηκαν με τους εταίρους. Στη συνομιλία μου με την ανδραγωγό Kokole, με ενδιέφερε η προσωπική της αντίδραση σε νέες και μη δοκιμασμένες εκπαιδευτικές έννοιες, οι προσωπικές της ιδέες και το πώς βλέπει το έργο να φτάνει στο τέλος του.

Liza, ποιος ήταν ο ρόλος σου στο έργο;

Το Λαϊκό Πανεπιστήμιο Zasavska διοργάνωσε εργαστήρια όπου δοκιμάσαμε τη μεθοδολογία κατάρτισης, εξετάζοντας πώς να διδάξουμε στους ενήλικες μεγαλύτερης ηλικίας πώς να αναγνωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις. Διεξάγαμε επίσης εργαστήρια για να δοκιμάσουμε την ανταπόκριση των χρηστών σε ένα σοβαρό ηλεκτρονικό παιχνίδι για ενήλικες. Οι συμμετέχοντες δοκίμασαν το παιχνίδι για να μάθουν πώς να αναγνωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις και τι πρέπει να προσέχουν.

Είπες ότι προσπαθήσατε να διδάξετε στους συμμετέχοντες πώς να αναγνωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις. Πιστεύετε όμως ότι το πετύχατε αυτό;

Οι συμμετέχοντες είπαν ότι ευαισθητοποιήθηκαν περισσότερο όσον αφορά το παραπλανητικό περιεχόμενο. Είπαν ότι πριν δεν ήταν τόσο προσεκτικοί επειδή δεν είναι το πιο εύκολο πράγμα να το κάνεις. Ορισμένοι είχαν ήδη κάποια εμπειρία. Αλλά στη συνέχεια ευαισθητοποιήθηκαν λίγο περισσότερο. Είπαν ότι θα είναι λίγο πιο προσεκτικοί στο εξής, αλλά παραδέχτηκαν επίσης ότι βρήκαν τις πληροφορίες χρήσιμες και ότι έμαθαν κάτι καινούργιο.

Η ομάδα-στόχος του έργου ήταν οι ηλικιωμένοι. Τι είδους ψηφιακές συσκευές χρησιμοποιούν σήμερα οι ενήλικες;

Οι περισσότεροι από αυτούς έχουν ήδη smartphones και χρησιμοποιούν υπολογιστές. Ο πληθυσμός που ήρθε στα εργαστήρια FIDO είναι συνταξιούχοι και το ανώτερο όριο είναι εκεί στα 70 έτη. Αλλά έχουμε επίσης ηλικιωμένους συμμετέχοντες σε άλλα προγράμματα.

Οι συμμετέχοντες ανέφεραν ότι έχουν έρθει αντιμέτωποι με ψεύτικες ειδήσεις. Είπαν όμως πού τις είδαν;

Ο υπολογιστής αναφέρθηκε συχνότερα. Αλλά λιγότερο π.χ. τα κοινωνικά δίκτυα και περισσότερο οι ειδήσεις σε ιστοσελίδες.

Πώς αντέδρασαν στον όρο ψευδοεπιστήμη, για παράδειγμα;

Αυτό ήταν πολύ ενδιαφέρον: δεν γνώριζαν οι ίδιοι τους όρους, αλλά όταν μιλήσαμε γι' αυτούς, ήξεραν γιατί ήταν. Για παράδειγμα, δεν γνώριζαν ούτε τον όρο trolling, αλλά όταν παρουσιάσαμε τα θέματα, τον είχαν ακούσει και ήξεραν τα παραδείγματα που αναφέραμε.

Σκέφτεστε να συνεχίσετε τα εργαστήρια για τις ψευδείς ειδήσεις στο Λαϊκό Πανεπιστήμιο της Ζασάβσκα;

Ναι, θεωρώ ότι τα εργαστήρια είναι χρήσιμα και για άλλες ομάδες-στόχους εκτός από τους ηλικιωμένους. Εγώ η ίδια πιστεύω ότι θα ήταν πολύ χρήσιμα για τους εκπαιδευτικούς στα δημοτικά σχολεία, αλλά και για τους μαθητές στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Η διοίκηση του ZLU ενδιαφέρεται να έχει τα εργαστήρια και για άλλες ομάδες. Παρατηρήσαμε επίσης ότι δεν είχαμε τόσο μεγάλη ανταπόκριση στα αρχικά εργαστήρια, αλλά αυτό άλλαξε αργότερα. Νομίζω ότι σύντομα έγινε γνωστό τι κάναμε και γι' αυτό υπήρξε μεγαλύτερο ενδιαφέρον. Εάν το ενδιαφέρον παραμείνει, θα συνεχίσουμε να διοργανώνουμε εργαστήρια στο μέλλον.

Στο δεύτερο μέρος του προγράμματος, οργανώσατε ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι για ενήλικες. Αυτή είναι μια σχετικά νέα μεθοδολογική προσέγγιση στην εκπαίδευση ενηλίκων. Τι είδους ανταπόκριση είχατε εκεί;

Οι ενήλικες ήταν πολύ ενθουσιώδεις! Στην αρχή μου ήταν δύσκολο να το φανταστώ, επειδή έλεγαν ότι δεν παίζουν παιχνίδια στην καθημερινή τους ζωή. Αλλά ήταν ενδιαφέρον γι' αυτούς γιατί συνειδητοποίησαν ότι μπορούν επίσης να μάθουν με αυτόν τον τρόπο και να δοκιμάσουν το περιεχόμενο με πρακτικό τρόπο, με τρόπο παρόμοιο με αυτό που θα μπορούσε να είναι ρεαλιστικά σε έναν ιστότοπο. Χάρηκαν που έπαιξαν, συμμετείχαν και έκαναν ερωτήσεις.

Ως ανδραγωγός, τι πιστεύετε για τη χρήση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών ως μέθοδο εκπαίδευσης ενηλίκων;

Δεν το έχω χρησιμοποιήσει ποτέ η ίδια. Αλλά νομίζω ότι είναι ενδιαφέρον για τους ενήλικες που μαθαίνουν επίσης ψηφιακές δεξιότητες. Είναι πιο ελκυστικό από το να έδινα απλώς διαλέξεις ή να έκανα κλικ σε ιστοσελίδες. Διαφορετικά, νομίζω ότι αυτή η μέθοδος μπορεί να μεταφερθεί σε νεότερους ανθρώπους. Τώρα ειδικά με το παιχνίδι μας FIDO, ορισμένα από τα περιεχόμενα των άρθρων ήταν ήδη πιο απαιτητικά και επομένως ίσως λιγότερο κατάλληλα.

Το έργο FIDO φτάνει στο τέλος του. Τι πιστεύετε για την ευαισθητοποίηση των ενηλίκων σχετικά με τις ψευδείς ειδήσεις και την παραπληροφόρηση στην περιοχή σας;

Δεν συζητιέται πολύ στο περιβάλλον μας, οπότε νομίζω ότι είναι σημαντικό. Ειδικά κατά τη διάρκεια της επιδημίας covid, για παράδειγμα, οι ψευδείς ειδήσεις ήταν πολύ διαδεδομένες και θεωρώ ότι αυτός είναι και ο λόγος για τον οποίο περισσότεροι άνθρωποι άρχισαν να μιλούν γι' αυτό. Ήταν η πρώτη φορά που κάναμε αυτού του είδους το εργαστήριο στο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Zasavska και ήταν επίσης κάτι καινούργιο για εμάς. Δεν είχα ασχοληθεί πολύ με το περιεχόμενο πριν, αλλά όταν άρχισα να κάνω εργαστήρια, έμαθα πολλά. Νομίζω λοιπόν ότι ήταν χρήσιμο για όλους και ελπίζω ότι θα συνεχίσουμε να τα κάνουμε.

Εσείς και οι εταίροι σας αναπτύξατε και τα τρία εργαλεία, ολοκληρώσατε τις φάσεις τους και τώρα τα εφαρμόζετε σε τέσσερις χώρες. Εσείς στο ZLU μόλις ολοκληρώσατε την όλη διαδικασία. Αλλά είστε ικανοποιημένοι με το έργο;

Είμαι ικανοποιημένη με τα εργαστήρια, συμπεριλαμβανομένης της μεγάλης συμμετοχής που πετύχαμε. Με τους εταίρους μας, ολοκληρώσαμε τα πάντα εντός του προβλεπόμενου χρονοδιαγράμματος. Οι τακτικές διαδικτυακές συναντήσεις για τη συζήτηση της εξέλιξης του έργου βοήθησαν πολύ, οπότε νομίζω ότι η συνεργασία ήταν επιτυχής.

Μια τελευταία ερώτηση: τι σας προσέφερε το έργο FIDO;

Έμαθα πολλά για το περιεχόμενο, το οποίο ήταν καινούργιο για μένα. Ήταν επίσης η πρώτη φορά που είχα τόσο υπεύθυνο ρόλο στη διαχείριση ενός έργου, κάτι που σίγουρα αποτελεί πρόσθετο πλεονέκτημα. Η διεθνής συνεργασία είχε πολλά θετικά οφέλη: έμαθα, για παράδειγμα, πώς σκέφτονται ορισμένα θέματα σε άλλες χώρες ή πώς η προώθηση του εκπαιδευτικού περιεχομένου σε άλλες χώρες προσεγγίζεται εντελώς διαφορετικά από ό,τι εδώ.

Η Liza Kokole συνομίλησε με τη Katja Lihtenvalner, υποψήφια διδάκτωρ στην εκπαίδευση ενηλίκων, αναλύτρια μέσων ενημέρωσης και δημοσιογράφος. Στο πλαίσιο του προγράμματος FIDO εργάζεται ως ερευνήτρια περιεχομένου μέσων ενημέρωσης, σύμβουλος σχεδιασμού εκπαιδευτικού περιεχομένου, δημοσιογράφος και βιντεογράφος υπό την αιγίδα της εταιρείας παραγωγής βίντεο Rusaalka, με έδρα τη Λιουμπλιάνα.