Der Aufsatz von Alessandra Kenner und Dirk Jahn ist Teil der Schriften zur Hochschuldidaktik des Fortbildungszentrums Hochschullehre der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg.

Was zeichnet das "Flipped Classroom Modell" aus? Wie funktioniert es? Warum ist dieses "Blendes Learning Modell" insbesondere für die Hochschuldidaktik von Interesse? Welche Rolle könnten Tutoren im umgedrehten Unterricht einnehmen?

Diesen Fragen will der Beitrag auf den Grund gehen und gibt darüber hinaus am Ende noch einen Ausblick zum Thema "Inverted Classroom".