No presente estudo pretendemos saber quais são as evidências que os sujeitos e o sistema de Educação de Adultos percepcionam e qualificam como possíveis indícios de competências de Cidadania, passíveis de reconhecimento, validação e certificação de competências, a partir da apresentação de si mesmos, realizadas por uma Mulher e um Homem implicados no processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências num Centro Novas Oportunidades.
Trabalhámos a partir da análise dos dados contidos no documento “A minha fotografia”, elaborado nos seus dossiers, para nível básico e para nível secundário, e que contrastámos posteriormente com o conteúdo das suas narrativas biográficas.
Interessou-nos saber como o processo de nível básico foi vivido e apropriado por cada um deles, bem como a expectativa colocada no processo de nível secundário.
Foi a partir deste material biográfico que reflectimos sobre o papel que as concepções de cidadania, assentes na dicotomia entre espaço público e espaço privado, desempenham na reprodução da desigualdade estrutural entre mulheres e homens, ao reforçar a divisão social dos papéis sociais que estão atribuídos a cada um, mas também por tornarem invisíveis (porque impronunciáveis) experiências de desempenho de responsabilidades sociais, que poderiam ser qualificadas como competências de cidadania aprendidas ao longo das suas vidas.