Дигиталните компетенции са ключови за обучението, работата и активното участие в обществото. За училищното образование е еднакво важно да се разберат тези компетенции и да се знае как да се подпомогне тяхното развитие. Научете как в това ръковoдство!

Какво представляват дигиталните компетенции?

Дигиталните компетенции са сред осемте ключови компетенции и се отнасят до критичност и увереност при употребата на пълния набор дигитални технологии за информация, комуникация и базово разрешаване на проблеми във всички аспекти от живота. Това може да не звучи сложно за много от нас, но според информационното табло за 2015 г. на Европейската програма в областта на цифровите технологии 40% от населението на ЕС не разполага с достатъчно дигитални компетенции - в това число 22%, които изобщо не използват интернет.

Също така е важно да се вземе предвид това, което Риина Вуорикари пише в своята експертна статия, а именно че „дигиталните умения са преносими и ни помагат да овладеем и други ключови компетенции като комуникативни, езикови умения или основни умения по математика и природни науки“.

За да бъде разбрано по-добре естеството на тези компетенции, Европейската комисия разработи Европейска рамка за дигитална компетентност на гражданите (DigComp), включваща пет области: информационна грамотност; комуникация и сътрудничество; създаване на дигитално съдържание; безопасност и разрешаване на проблеми. Заедно те включват 21 компетенции – кликнете под снимката и вижте на инфографиката в колко от тях вече сте уверени!

В близко бъдеще преподавателите ще имат собствена рамка, наречена DigCompEdu. В предварителното предложение са налице шест области на развитие, включително професионална среда; създаване и споделяне на дигитални ресурси; управление на приложението на дигитални инструменти; оценяване; овластяване на обучаващите се и подобряване на дигиталните им компетенции. Следете за новини, свързани с тази инициатива!

Какво е развитието на дигиталните компетенции в Европа?

Според доклада на Евридика (2012) почти всички европейски страни имат специфична национална стратегия, свързана с дигиталните компетенции. По време на проучването дигитални компетенции се преподават чрез междупредметен подход в начален курс в почти всички държави от ЕС (с изключение на 2) и в среден курс във всички държави – в допълнение към другите подходи, използвани в няколко страни, като например интегрирането на ИКТ в определени дисциплини или преподаването им като отделен предмет.

Осигуряването на достатъчно дигитални компетенции за учителите е ключов фактор: според най-новото международно проучване на ОИСР в областта на преподаването и ученето - TALIS (2013), 18% от обучителите и учителите смятат, че се нуждаят от по-развити ИКТ умения за преподаване, а 16% - от използване на нови технологии на работното място.

Най-голямата учителска мрежа в Европа, eTwinning, осигурява подходяща среда, в която учителите да си сътрудничат с колеги и да научават за новите начини за използване на ИКТ за преподаване. Според проучването на eTwinning (2015) 29% от учителите смятат, че eTwinning е оказал голямо въздействие върху техните технологични умения за преподаване, а 37% докладват, че въздействието е поне умерено. еТуинърите също така отчитат ръст в дигиталните методи за обучение, като например участие в онлайн курсове (78%), съвместно създаване на материали с учениците (77%) или използване на социални медии с учениците (76%).

Как мога да насърча дигиталните компетенции в моята класна стая?

Схващането, че развитието на дигитални компетенции трябва да започне от ранна възраст е широко разпространено, обаче решенията за типа на технологиите и количеството време, прекарано с тях трябва да бъдат обмислени внимателно. Принципите на програмирането например могат да бъдат научени с помощта на картонени чашки или кубчета. Тази статия от европейското списание Science in School (Наука в училище) обяснява как.

В следващото видео от поредицата Education Talks, Естер Уоджиски споделя своите идеи за това как да приложим проектно-базирано обучение и дигитални инструменти в класната стая.