ALL IN, un proyecto europeo coordinado por la Akademie Klausenhof, ha dedicado tres años a estudiar la situación, las posibilidades y los límites de la inclusión en la educación de adultos. El planteamiento inicial es cómo hacer realidad esa inclusión. La respuesta del proyecto: La inclusión debe verse como una tarea global para organizar oportunidades educativas para todos los adultos con sus diversos prerrequisitos, potenciales y condiciones.

Según el coordinador del proyecto, el Dr. Michael Sommer, de la Akademie Klausenhof, un requisito previo para la participación es una planificación proactiva e integradora de los programas. "La educación de adultos no es sólo para los que pueden andar, oír y ver bien". Al mismo tiempo, hay que procurar que las aulas estén lo más libres de barreras posible, o que la iluminación o la acústica de la sala, la inteligibilidad del profesorado o la accesibilidad sea adecuada.

Otros puntos importantes son la cualificación del personal y la elaboración de planes de estudios adecuados. Además de la didáctica de la inclusión, también forma parte de ella la gestión de la educación inclusiva.

En el proyecto también quedó claro que la inclusión es un gran reto para muchos centros de educación de adultos debido a la elevada carga de trabajo, la escasez de fondos públicos o la mala remuneración de los profesores. En opinión de los responsables del proyecto "Lo mejor es empezar con una pequeña oferta para personas con discapacidad. Así, se gana experiencia paso a paso y se reducen miedos y prejuicios".

Para dar sugerencias sobre cómo puede tener más éxito la inclusión en la educación de adultos, el proyecto ha elaborado diversos materiales:

• Una herramienta de análisis, que puede utilizarse para comprobar el potencial propio, las posibilidades de cooperación y el mercado educativo regional, así como una directriz están dirigidas específicamente a la dirección.
• Un amplio folleto con recomendaciones prácticas y una herramienta de aprendizaje en línea destinados al personal docente pedagógico.
• Una lista de control exhaustiva sobre la accesibilidad.
• Un documento político que aborda las condiciones marco políticas en los respectivos países y expone demandas concretas.

El proyecto fue financiado por el programa Erasmus+. Participaron los siguientes socios: la organización paraguas europea para la educación de adultos EAEA y la Asociación Alemana para la Educación Católica de Adultos KEB, biv integrativ, que ya trabaja de forma inclusiva en la educación de adultos (Austria), las instituciones educativas KatHaz (Hungría), Geoss (Eslovenia), Agora (España), Active Citizens Partnership (Grecia) y Future in Perspective (Irlanda).

Todos los productos son de uso gratuito y se puede acceder a ellos en la página web: https://www.inclusion-adult-education.net/.