iRead4Skils - Oficina de co-criação
Oficina de co-criação para a definição das funcionalidades e requisitos das aplicações a desenvolver no âmbito do projeto iRead4Skills: o Classificador de Texto por Nível de Complexidade/Dificuldade e o Analisador/Assistente de Escrita.
A 17 de fevereiro de 2025, realizou-se uma oficina de co-criação (3h) no âmbito do projeto iRead4Skills, nas instalações da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa (Portugal).
Organizada, conjuntamente, por Raquel Amaro (UNL), Isabel Marques (MEC-PNL), Jorge Batista (INESC-ID Lisboa) e Luís Correia (MS), com o apoio de Ana Leite (UNL), a sessão reuniu 12 professores de várias escolas/centros de formação e educação de adultos, já envolvidos com o projeto em tarefas anteriores. A sessão iniciou-se com uma apresentação geral do projeto por Raquel Amaro, delineando os seus objetivos e estratégia. Seguiu-se um breve esboço conceptual das duas ferramentas, apresentado por Jorge Batista. Para o efeito, um texto do corpus do projeto IR4S foi usado para demonstrar a função do Classificador, indicando o nível de complexidade global do texto, mostrando a visualização do nível de vocabulário através de diferentes cores. Em seguida, foram apresentadas indicações de fatores de complexidade e recomendações para adaptação do texto ao nível de complexidade de referência (desejado pelo usuário ou determinado pelo Classificador). Por fim, listaram-se os aspetos de complexidade considerados pelo Anotador e as diferentes recomendações fornecidas para vários aspetos.
Durante a sessão, foi salientada a natureza preliminar destes esboços conceptuais, bem como a natureza preliminar das recomendações. As apresentações tiveram como objetivo estimular uma discussão criativa e colaborativa entre os professores/educadores de adultos presentes, equacionando igualmente a potencial valência para os utilizadores finais, sobre as características e as funcionalidades desejáveis para as aplicações.
Iniciada a discussão, os presentes participaram de uma forma ativa, construtiva e muito interessada. Os esclarecimentos, a partilha de experiências, as reflexões, as sugestões e a informação prestada foram muito enriquecedores, tornando a discussão muito profícua. Em geral, os professores manifestaram interesse nas ferramentas apresentadas, considerando-as bastante úteis e uma ajuda valiosa para o seu trabalho, bem como um instrumento que poderia ser integrado nas suas atividades educativas.
Em conclusão, a oficina de co-criação do projeto iRead4Skills proporcionou uma oportunidade valiosa para recolher ideias dos educadores de adultos sobre as necessidades práticas e sobre as expetativas para a utilização das ferramentas em desenvolvimento. O feedback construtivo e as sugestões destacaram áreas-chave a melhorar, particularmente na utilização, na acessibilidade e na adaptabilidade pedagógica. O debate reafirmou a relevância das ferramentas no apoio aos educadores na abordagem da diversidade na sala de aula e na promoção de experiências de aprendizagem mais eficazes.
