ok. 15 minut czytania – polub, linkuj, komentuj!

Opis genezy projektu „EkoLOGIKA - kształtowanie umiejętności podstawowych osób dorosłych wykluczonych społecznie.”

Współczesne wyzwania związane z niskim poziomem umiejętności matematycznych wśród seniorów stają się coraz bardziej zauważalne. W Polsce, jak i w wielu innych krajach rozwiniętych, starzenie się społeczeństwa powoduje, że coraz większa liczba osób starszych boryka się z trudnościami związanymi z liczeniem i rozumowaniem matematycznym, co nie tylko ogranicza ich zdolność do korzystania z nowoczesnych technologii, ale także wpływa na codzienne funkcjonowanie, w tym zarządzanie finansami czy rozumienie umów i dokumentów.

Zgodnie z badaniami opublikowanymi przez Instytut Badań Edukacyjnych w ramach projektu „Szansa – nowe możliwości dla dorosłych”, seniorzy stanowią jedną z kluczowych grup wymagających wsparcia edukacyjnego, aby podnieść swoje umiejętności podstawowe, w tym matematyczne. Dane wskazują, że osoby starsze są szczególnie narażone na wykluczenie społeczne i technologiczne z powodu braku umiejętności matematycznych, co staje się istotnym problemem w kontekście szybko postępującej cyfryzacji.

Umiejętności podstawowe obejmują szeroką gamę kompetencji, które pozwalają na aktywne uczestnictwo w społeczeństwie i rynku pracy. Wśród nich rozumowanie matematyczne zajmuje szczególne miejsce. Jest to nie tylko znajomość liczb i podstawowych działań matematycznych, ale przede wszystkim umiejętność stosowania matematyki w codziennym życiu – oceny ofert, rozumienia danych finansowych, zarządzania budżetem domowym czy korzystania z usług online, takich jak bankowość internetowa.

Niski poziom umiejętności matematycznych wśród seniorów można tłumaczyć wieloma czynnikami, w tym poziomem wykształcenia, doświadczeniem zawodowym, a także zmianami w systemach edukacyjnych. Seniorzy, którzy edukację zakończyli przed wieloma dekadami, nie mieli dostępu do nowoczesnych metod nauczania matematyki, a ich edukacja często ograniczała się do podstawowych operacji, które nie wystarczały w dynamicznie zmieniającym się świecie. Ponadto dostępne w Sieci publikacje wskazują, że osoby z niskim poziomem wykształcenia są bardziej narażone na problemy z rozumieniem matematyki.

Warto jednak zaznaczyć, że wykształcenie formalne nie zawsze przekłada się na umiejętności praktyczne. W Polsce, mimo że odsetek osób z wykształceniem podstawowym jest stosunkowo niski w porównaniu do średniej unijnej (ok. 8% wobec 22% w UE), to poziom umiejętności matematycznych pozostaje wyzwaniem. Zjawisko to wskazuje na paradoks edukacyjny, w którym formalne wykształcenie nie zawsze oznacza opanowanie podstawowych umiejętności, zwłaszcza matematycznych.

Niskie umiejętności matematyczne mają bezpośredni wpływ na codzienne życie seniorów. Trudności w rozumieniu i przetwarzaniu informacji liczbowych sprawiają, że seniorzy mogą napotykać problemy z zarządzaniem swoimi finansami, dokonywaniem zakupów, rozumieniem umów czy korzystaniem z usług bankowych.

Seniorzy często spotykają się z trudnościami w zarządzaniu swoimi środkami finansowymi, co może prowadzić do problemów z budżetem domowym. Nieumiejętność obliczenia kosztów kredytów, zrozumienia ofert bankowych czy rachunków to tylko jedne z wielu negatywnych skutków niskiego poziomu umiejętności matematycznych u osób starszych.

Współczesny system opieki zdrowotnej wymaga od pacjentów umiejętności rozumienia informacji liczbowych, takich jak dawkowanie leków, terminy wizyt czy obliczanie kosztów leczenia. Niski poziom umiejętności matematycznych znacznie zwiększa ryzyko błędów w tak ważnej sferze życia seniorów jaką jest troska o własne zdrowie.

Ponadto seniorzy z niskimi umiejętnościami matematycznymi często nie radzą sobie z korzystaniem z nowoczesnych technologii, takich jak bankowość internetowa czy aplikacje mobilne. W erze cyfryzacji brak tych umiejętności staje się poważną barierą w korzystaniu z podstawowych usług i powoduje wykluczenie społeczne osób starszych.

W obliczu przytoczonych powyżej przykładów wpływu niskiego poziomu umiejętności matematycznych na codzienne życie seniorów oczywistym staje się wniosek, iż podnoszenie podstawowych umiejętności matematycznych wśród seniorów jest kluczowym zadaniem zarówno dla organizacji edukacyjnych, jak i instytucji publicznych. Istnieje konieczność opracowywania dedykowanych programów wsparcia edukacyjnego, które uwzględniają specyficzne potrzeby tej grupy, w szczególności seniorzy powinni mieć dostęp zarówno do edukacji formalnej (np. kursów matematycznych), jak i nieformalnej (np. warsztatów organizowanych przez uniwersytety trzeciego wieku). Ważne jest, aby oferta edukacyjna była dostosowana do ich faktycznych umiejętności.

Zrównoważony rozwój to koncepcja, która zakłada harmonijne łączenie wzrostu gospodarczego, ochrony środowiska oraz postępu społecznego, aby zapewnić obecnym i przyszłym pokoleniom odpowiednie warunki życia. Zagadnienia związane z zrównoważonym rozwojem obejmują m.in. oszczędzanie zasobów naturalnych, ograniczenie emisji zanieczyszczeń, wspieranie odnawialnych źródeł energii oraz minimalizowanie odpadów. Seniorzy, jako grupa społeczna, mają znaczący wpływ na środowisko. Jednak z badań wynika, że poziom wiedzy o zrównoważonym rozwoju wśród seniorów jest niski. Wiele osób starszych nie posiada wystarczających informacji na temat ekologii, zmian klimatycznych i ochrony środowiska. Problem ten ma swoje przyczyny, które można podzielić na edukacyjne, społeczne i technologiczne.

Podobnie jak w przypadku niskich umiejętności matematycznych, niski poziom wiedzy o zrównoważonym rozwoju można wyjaśnić przez luki w edukacji formalnej. W czasach, gdy większość dzisiejszych seniorów zdobywała wykształcenie, kwestie związane z ochroną środowiska i ekologią nie były jeszcze szeroko omawiane w programach szkolnych.

Ekologia jako nauka i zrównoważony rozwój zyskały na znaczeniu dopiero w ostatnich dekadach, głównie z powodu globalnych zmian klimatycznych i degradacji środowiska. Dlatego wielu seniorów nie miało okazji zdobyć wiedzy na ten temat w trakcie swojej edukacji. Co więcej, programy edukacyjne dla dorosłych często pomijają aspekty zrównoważonego rozwoju, koncentrując się głównie na umiejętnościach zawodowych i technologicznych (jako tych „bardziej przydatnych w codziennym życiu”).

Innym czynnikiem wpływającym na niską świadomość zrównoważonego rozwoju jest ogólna niska świadomość ekologiczna w społeczeństwie, zwłaszcza wśród starszych pokoleń. Dla wielu osób starszych, które dorastały w czasach, gdy kwestie środowiskowe były traktowane marginalnie, zmiany w stylu życia, takie jak oszczędzanie energii czy ograniczenie konsumpcji plastiku, mogą być trudne do zrozumienia i zaakceptowania.

Współczesne kampanie informacyjne często koncentrują się na młodszych grupach społecznych, co sprawia, że seniorzy czują się pomijani w debatach na temat ochrony środowiska.

Z kolei niski poziom kompetencji cyfrowych wśród osób starszych sprawia, że seniorzy rzadziej korzystają z internetu i mediów społecznościowych, co ogranicza również ich dostęp do informacji o bieżących wyzwaniach związanych z klimatem i środowiskiem.

Zjawisko deskillingu, czyli utraty wcześniej nabytych umiejętności, dotyczy również wiedzy o zrównoważonym rozwoju. Nawet jeśli seniorzy mieli okazję zetknąć się z kwestiami ekologicznymi w przeszłości, brak stałego kontaktu z tymi tematami sprawia, że tracą wiedzę i kompetencje. Ponadto, dynamika zmian w dziedzinie zrównoważonego rozwoju i technologii, takich jak odnawialne źródła energii, powoduje, że seniorzy mogą czuć się zagubieni w „nowoczesnym świecie ekologii”.

Niski poziom wiedzy o zrównoważonym rozwoju wśród seniorów ma poważne konsekwencje, zarówno dla nich samych, jak i dla społeczeństwa jako całości. Brak świadomości ekologicznej prowadzi do zachowań, które mogą negatywnie wpływać na środowisko, a także ograniczać ich jakość życia.

Seniorzy, którzy nie posiadają wiedzy na temat ekologii, często podejmują decyzje konsumenckie, które nie są zgodne z zasadami zrównoważonego rozwoju. Na przykład mogą korzystać z produktów jednorazowego użytku, nie oszczędzać energii czy wody, a także nie segregować odpadów. Brak tych działań nie tylko zwiększa ich ślad węglowy, ale także ogranicza możliwość oszczędności finansowych, które wynikają z bardziej efektywnego korzystania z zasobów.

Współczesne technologie, takie jak inteligentne systemy zarządzania energią, panele słoneczne czy samochody elektryczne, wymagają podstawowej wiedzy na temat ich funkcjonowania i korzyści ekologicznych. Seniorzy, którzy nie rozumieją tych technologii, będą mieć trudności w ich wdrożeniu i codziennym użytkowaniu, co sprawia, że są bardziej narażeni na pozostanie poza głównym nurtem technologicznych zmian.

Dobre praktyki w ramach projektu

Nauka matematyki i ekologii może być efektywnie łączona, co pozwoli nie tylko na podniesienie umiejętności liczbowych seniorów, ale także na zwiększenie ich świadomości ekologicznej. Zastosowanie matematyki do zrozumienia problemów związanych ze zrównoważonym rozwojem może mieć duże znaczenie w codziennym życiu seniorów, a także w ich podejmowaniu bardziej świadomych decyzji.

Matematyka jest kluczowym narzędziem w zrozumieniu problemów związanych ze zrównoważonym rozwojem. Na przykład, umiejętność obliczania zużycia energii, monitorowania rachunków za prąd czy analizowania emisji dwutlenku węgla może pomóc seniorom zrozumieć, jak ich codzienne działania wpływają na środowisko.

Nauczanie seniorów prostych obliczeń związanych z oszczędzaniem energii, obliczaniem zużycia wody czy analizowaniem kosztów inwestycji w ekologiczne rozwiązania (np. panele słoneczne) może nie tylko poprawić ich umiejętności matematyczne, ale także zwiększyć ich świadomość ekologiczną.

Połączenie matematyki z ekologią w praktycznych zadaniach może sprawić, że nauka stanie się bardziej angażująca i przydatna dla seniorów. Seniorzy mogą na przykład uczyć się, jak obliczać oszczędności wynikające z korzystania z energooszczędnych żarówek lub paneli słonecznych. Mogą także nauczyć się obliczać, ile wody można zaoszczędzić, instalując urządzenia ograniczające jej zużycie, co przyczyni się do ich większej świadomości ekologicznej.

Matematyka może być również narzędziem do analizy globalnych trendów związanych ze zmianami klimatycznymi. Obliczenia związane z emisją dwutlenku węgla, prognozowaniem wzrostu temperatur czy oceną wpływu ludzkiej działalności na środowisko mogą pomóc seniorom zrozumieć, dlaczego zmiany w ich codziennych nawykach mają realne znaczenie dla Planety.

Reasumując współczesne wyzwania, przed jakimi stają społeczeństwa na całym świecie, wymagają zintegrowanych działań w zakresie edukacji, szczególnie w kontekście rosnącej potrzeby zrównoważonego rozwoju. Jednym z kluczowych obszarów tej edukacji jest zwiększanie świadomości ekologicznej oraz umiejętności matematycznych, które w połączeniu mają ogromny potencjał do podnoszenia jakości życia, szczególnie wśród seniorów. Osoby starsze, często borykające się z ograniczonymi umiejętnościami matematycznymi, stają także przed wyzwaniem zrozumienia złożonych koncepcji ekologicznych. Dlatego połączenie tych dwóch obszarów w edukacji osób starszych może przynieść wiele korzyści.

Zarówno matematyka, jak i ekologia, stanowią fundamenty podejmowania świadomych decyzji. Wiedza na temat zrównoważonego rozwoju pozwala seniorom zrozumieć, w jaki sposób ich codzienne wybory mogą wpływać na przyszłe pokolenia, środowisko naturalne oraz ich własne finanse. Z kolei umiejętności matematyczne są niezbędne do interpretacji danych, obliczeń i analiz, które pomagają podejmować decyzje oparte na faktach. Bez tych umiejętności seniorzy mogą mieć trudności w zarządzaniu swoimi zasobami – zarówno finansowymi, jak i środowiskowymi.

W odpowiedzi na nakreślone na poprzednich stronach wyzwania w edukacji pozaformalnej osób dorosłych o niskim poziomie umiejętności matematycznych, w szczególności seniorów powstał projekt „EkoLOGIKA – kształtowanie umiejętności podstawowych osób dorosłych wykluczonych społecznie”, który miał na celu połączenie edukacji matematycznej z zagadnieniami związanymi z ekologią i zrównoważonym rozwojem.

Projekt skupił się na opracowaniu kompleksowego programu edukacyjnego, który w spójny sposób łączy te dwa aspekty.

W ramach projektu zastosowaliśmy innowacyjne podejście, mające na celu wsparcie seniorów w zdobywaniu praktycznych umiejętności matematycznych, które jednocześnie przyczynią się do lepszego zrozumienia kwestii ekologicznych. Zrozumienie zależności między liczbami a środowiskiem naturalnym, a także umiejętność wykorzystania tej wiedzy w codziennym życiu, stało się kluczowym elementem programu. W efekcie oddajemy w ręce edukatorów oraz wszystkich zainteresowanych czytelników trzyczęściową publikację, która ma na celu nie tylko wspieranie edukatorów, ale także podnoszenie umiejętności seniorów w zakresie ekologii i matematyki.

Efektem pracy partnerów projektu  jest publikacja, która składa się z trzech kluczowych części: wprowadzenia, części właściwej oraz podsumowania. Każda z części została zaprojektowana w taki sposób, aby dostarczyć praktycznych narzędzi edukatorom pracującym z seniorami o niskich umiejętnościach matematycznych, jednocześnie ucząc ich zrównoważonego podejścia do życia.

Pierwsza część publikacji to wprowadzenie, w którym przedstawiamy wnioski z analizy własnej partnerów dotyczącej umiejętności podstawowych w dziedzinie matematyki wśród dorosłych beneficjentów działań edukacyjnych. W tej części opisano, dlaczego wielu seniorów posiada niskie umiejętności matematyczne oraz jakie są tego przyczyny.

Analiza przeprowadzona przez partnerów projektu pokazała, że seniorzy często napotykają trudności w codziennym życiu z powodu braków w edukacji matematycznej, takich jak problemy z obliczaniem kosztów, zarządzaniem budżetem domowym czy rozumieniem bardziej skomplikowanych zagadnień finansowych, co znajduje odzwierciedlenie w przytoczonych wcześniej danych.

Co więcej, brak umiejętności matematycznych powoduje, że seniorzy są mniej skłonni angażować się w działania proekologiczne, które często wymagają od nich przetwarzania danych liczbowych (np. obliczania oszczędności wynikających z recyklingu czy zmniejszenia zużycia energii).

Wprowadzenie ma na celu nie tylko nakreślenie skali problemu, ale także zidentyfikowanie luk w wiedzy i umiejętnościach seniorów, które mogą zostać wypełnione poprzez odpowiednio zaprojektowane programy edukacyjne. Analiza uwzględnia także czynniki społeczne i technologiczne, które przyczyniają się do tego zjawiska, jak np. ograniczony dostęp do technologii cyfrowych i brak narzędzi wspierających naukę matematyki i ekologii.

Część właściwa publikacji to zestaw 12 scenariuszy warsztatów ekologiczno-matematycznych, które zostały stworzone specjalnie z myślą o edukatorach pracujących z osobami dorosłymi o niskich umiejętnościach matematycznych. Scenariusze mają na celu pomóc edukatorom w prowadzeniu zajęć, które w praktyczny sposób łączą naukę matematyki z zagadnieniami ekologicznymi.

1. Czy woda przecieka Ci przez palce?

Warsztat skupia się na znaczeniu oszczędzania wody w życiu codziennym, wprowadzając uczestników do przeliczania objętości płynów i zamiany jednostek. Seniorzy uczą się, jak obliczać ilość zużywanej wody podczas codziennych czynności, takich jak kąpiel, mycie zębów czy mycie naczyń. Uczestnicy dowiadują się, jak niewielkie zmiany w nawykach mogą znacząco wpłynąć na zmniejszenie zużycia wody, a tym samym przynieść korzyści ekologiczne i finansowe.

2. Czy możesz płacić mniejsze rachunki?

Warsztat kładzie nacisk na naukę obliczania procentów z wartości oraz zrozumienie, w jaki sposób umiejętności matematyczne mogą pomóc w codziennym oszczędzaniu. Uczestnicy uczą się, jak obliczać procentowe oszczędności na rachunkach za energię, wodę czy gaz poprzez analizę realnych przykładów. Wspólnie szacują, jak oszczędności procentowe mogą wpływać na zmniejszenie kosztów użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego, co nie tylko podnosi ich umiejętności matematyczne, ale również świadomość ekonomiczną i ekologiczną. Zajęcia pomagają uczestnikom lepiej zrozumieć, jak codzienne decyzje konsumenckie wpływają na ich wydatki.

3. Czy możesz zmniejszyć ilość odpadów, które wytwarzasz?

Warsztat podkreśla znaczenie zmniejszania ilości wytwarzanych odpadów i uczy uczestników obliczania objętości odpadów na podstawie codziennych zakupów. Seniorzy dowiadują się, jak szacować ilość odpadów, które produkują, oraz jak niewielkie zmiany, takie jak wybór produktów luzem lub w opakowaniach zbiorczych, mogą przyczynić się do zmniejszenia tej ilości. Warsztat zachęca do aktywnego myślenia o recyklingu i redukcji odpadów, co jest kluczowym elementem zrównoważonego rozwoju. Uczestnicy rozwijają umiejętności matematyczne związane z szacowaniem i obliczaniem objętości m.in. pojemników na odpady.

4. Czy wiesz, ile kosztuje smog?

Podczas warsztatu uczestnicy uczą się, jak obliczać koszty związane z emisją smogu i zanieczyszczeń powietrza. Celem warsztatu jest podniesienie świadomości na temat negatywnego wpływu zanieczyszczeń na zdrowie i środowisko. Seniorzy uczą się analizować dane związane z emisjami zanieczyszczeń oraz oszacować koszty leczenia chorób związanych z zanieczyszczeniem powietrza.

Dzięki tym zajęciom uczestnicy zyskują umiejętności matematyczne potrzebne do analizy skomplikowanych danych liczbowych i lepszego zrozumienia wpływu smogu na codzienne życie.

5. Czy przejście na wegetarianizm się „opłaca”?

Warsztat ma na celu pokazanie, w jaki sposób obliczenia procentowe i analiza kosztów mogą pomóc w ocenie opłacalności przejścia na dietę wegetariańską. Uczestnicy dowiadują się, jak obliczać procentowe różnice w wydatkach na żywność mięsną i wegetariańską oraz jak takie zmiany mogą wpłynąć na ich budżet. Warsztat podkreśla, że dieta roślinna nie tylko może przynieść oszczędności, ale także przyczynić się do zmniejszenia emisji gazów cieplarnianych. Uczestnicy uczą się także, jak obliczać różnicę między procentem a punktem procentowym, co jest kluczową umiejętnością matematyczną w codziennym życiu.

6. Czy umiesz żyć bez plastiku?

Podczas warsztatu uczestnicy uczą się, jak zmniejszać zużycie plastiku w codziennym życiu, jednocześnie rozwijając umiejętności matematyczne związane z obliczaniem pola powierzchni i objętości.

Zajęcia skupiają się na problemie nadmiernego zużycia plastiku oraz jego wpływie na środowisko. Seniorzy obliczają objętość plastikowych opakowań i poznają alternatywy, które mogą zmniejszyć ilość produkowanych odpadów plastikowych. Warsztat zachęca uczestników do refleksji nad własnymi nawykami konsumpcyjnymi i wprowadzeniem prostych zmian, które mogą wpłynąć na ochronę środowiska.

7. Czy wiesz, ile waży czyste powietrze?

Warsztat wprowadza uczestników w obliczanie objętości i masy powietrza oraz gęstości, co pozwala na lepsze zrozumienie składu powietrza i jego wpływu na zdrowie. Uczestnicy dowiadują się, jak obliczać objętość powietrza w pomieszczeniu oraz jak przeliczać jednostki objętości. Zajęcia mają na celu rozwijanie umiejętności matematycznych związanych z przeliczaniem jednostek oraz uświadomienie, jak ważna jest jakość powietrza dla zdrowia i codziennego życia.

8. Czy wiesz, jak stworzyć własny kompost?

Uczestnicy uczą się, jak stworzyć własny kompost, jednocześnie rozwijając umiejętności matematyczne związane z obliczaniem proporcji i objętości. Seniorzy dowiadują się, jakie składniki są potrzebne do stworzenia kompostu oraz jak obliczać ich proporcje, aby uzyskać optymalne warunki do kompostowania. Warsztat ma na celu podniesienie świadomości ekologicznej uczestników poprzez promowanie kompostowania jako sposobu na zmniejszenie ilości odpadów i poprawę jakości gleby.

9. Czy wiesz, jak szybko robi się gorąco?

Warsztat skupia się na analizie temperatur w różnych okresach oraz obliczaniu średnich arytmetycznych, mediany i mody. Uczestnicy dowiadują się, jak te parametry mogą pomóc w ocenie szybkości wzrostu temperatury w danym regionie. Zajęcia uczą, jak interpretować dane liczbowe związane z klimatem oraz jak zmieniające się warunki atmosferyczne wpływają na codzienne życie. Warsztat rozwija umiejętności matematyczne związane z analizą statystyczną w wymiarze praktycznym.

10. Czy wiesz, co jest bardziej prawdopodobne w przyrodzie?

Warsztat wprowadza uczestników w zagadnienia związane z rachunkiem prawdopodobieństwa, wykorzystując przykłady z przyrody. Seniorzy uczą się obliczać prawdopodobieństwo wystąpienia różnych zjawisk naturalnych, takich jak opady deszczu czy wzrost temperatury. Warsztat rozwija umiejętności matematyczne związane z analizą danych i podejmowaniem decyzji w oparciu o rachunek prawdopodobieństwa.

11. Kropla w morzu… zasoby wodne na świecie

Warsztat ma na celu zwiększenie świadomości uczestników na temat ograniczoności zasobów wodnych na naszej planecie. Uczestnicy, poprzez różnorodne zadania praktyczne, poznają aktualny stan zasobów wody na świecie oraz skutki ich niewłaściwego zarządzania. Zajęcia kładą także duży nacisk na rozwój umiejętności matematycznych, w tym odczytywania i interpretowania danych z wykresów oraz analizowania statystyk związanych z wodą. Uczestnicy angażują się w działania mające na celu ochronę wód i lepsze zarządzanie tym cennym zasobem.

12. Czy można policzyć wirusy?

Warsztat wprowadza seniorów w świat matematyki, koncentrując się na pojęciu potęgi, które jest kluczowe w modelowaniu rozprzestrzeniania się wirusów. Zajęcia zaczynają się od omówienia, czym są wirusy, jak się rozprzestrzeniają oraz jak matematyka może pomóc w zrozumieniu tego procesu. Uczestnicy uczą się, jak potęgi są wykorzystywane do modelowania epidemii, równocześnie nabywając sprawność rachunkową i przypominając sobie prawa działań na potęgach. Celem warsztatu jest rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez praktyczne zastosowanie potęg w analizie zjawisk związanych z rozprzestrzenianiem się wirusów.

Każdy z przedstawionych warsztatów łączy naukę matematyki z ekologią, oferując uczestnikom praktyczne narzędzia, które mogą zastosować w codziennym życiu. Scenariusze mają na celu podniesienie umiejętności matematycznych seniorów, jednocześnie podkreślając znaczenie zrównoważonego rozwoju i ochrony środowiska. Warsztaty pokazują, że matematyka i ekologia mogą być skutecznie łączone w edukacji, aby wspierać seniorów w podejmowaniu świadomych, ekologicznych decyzji.

Wskazówki dla edukatorów obejmują również najlepsze praktyki dotyczące motywowania seniorów do kontynuowania nauki oraz wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce. Wnioski te wskazują, że kluczowym elementem sukcesu jest angażowanie uczestników poprzez praktyczne zadania i projekty, które mają bezpośrednie zastosowanie w ich życiu codziennym.

Gorąco zachęcamy do korzystania z materiałów – publikacja w trzech wersjach językowych jest dostępna na stronie internetowej projektu:

https://ekologika.inthinknity.com/