Tėvų mokymosi sunkumai vaikystėje gali nulemti vaikų raštingumą ir matematikos įgūdžius

Jyväskylä universiteto atlikto tyrimo metu buvo nagrinėjamas tėvų skaitymo ir matematikos įgūdžių bei namų aplinkos santykis su vaikų raštingumo ir matematinių kompetencijų ugdymu 1 - 9 klasėse. Remiantis ankstesniais tyrimais, žinoma, kad skaitymo sunkumai yra dažni šeimose ir perduodami iš kartos į kartą. Skaitymo sunkumai, kuriuos patiria tėvai, didina tikimybę, kad vaikai patirs mokymosi sunkumų. Kalbant apie matematinius įgūdžius, žinių yra mažiau.

„Išilginiai tyrimai, kuriuose nagrinėjama lyčių rizika, suteikia vertingos informacijos apie pirmuosius mokymosi sunkumų požymius dar iki mokyklinio amžiaus. Atsižvelgiant į tyrimų išvadas, galima anksti įsikišti ir padėti mokytis “, - sako Daria Kanolainen, rengianti disertaciją Jyväskylä universiteto Mokytojų rengimo katedroje.

Daugybė ankstesnių tyrimų parodė, kad tiek kalbiniai, tiek matematiniai mokymosi sunkumai yra dažni. Atlikti tyrimai Suomijoje pateikia vertingos naujos informacijos apie mokymosi sunkumų atsiradimą, tuo pačiu metu atsižvelgiant į abu faktorius. Tyrimo metu taip pat atsižvelgiama į vaiko namų mokymosi aplinkos sąsajas su vaiko raida ir esamą mokymosi sunkumų riziką.

Tėvų įgūdžiai ir išsilavinimas svarbūs. Rezultatai parodė, kad tėvų skaitymo sunkumai gali turėti įtakos vaiko raštingumui, o tėvų matematiniai mokymosi sunkumai - vaiko supratimui ir skaičiavimo įgūdžiams. Tėvų mokymosi sunkumai nebuvo susiję su tuo, kiek skaitymo ar skaičiavimo įgūdžių išmokyta namuose, ar kiek buvo skaitoma su vaiku ikimokyklinėje mokykloje. Tai rodo, kad ryšys tarp tėvų mokymosi sunkumų ir vaikų įgūdžių atsirado ne dėl to, kaip dažnai tėvai mokė savo vaikus ar skaitė knygas, skirtumų, bet labiau atspindėjo paveldimą riziką. Tačiau motinų išsilavinimas buvo susijęs ir su namų aplinka, ir su skaitymu kartu. Žemesnis motinų išsilavinimo lygis numatė, kad jie turės praleisti daugiau laiko mokydami savo vaikus.

Skaitymas kartu numatė geresnį vaikų supratimą. Kita vertus, mokymas namuose neprognozavo vaikų raštingumo ar matematinių įgūdžių mokykliniame amžiuje. Skaitymą reikėtų skatinti namuose. Mokymasis namuose turėtų būti skatinamas ir palaikomas kiekvienoje šeimoje. Paskelbti tyrimai pabrėžia, kad reikia daugiau dėmesio skirti mokymosi namuose palaikymui. „Mūsų rezultatai rodo, kad visus tėvus reikia skatinti skaityti kartu su savo vaikais. Ankstesni tyrimai taip pat parodė, kad bendras skaitymas skatina vaikų žodyno vystymąsi, o tai savo ruožtu numato geresnį skaitymo supratimą “, - sako Kanolainenas.

Parengė Ingrida Lekstutienė

Klaipėdos Tauralaukio progimnazija

"Epale" ekspertė Klaipėdos regione

Straipsnis parengtas remiantis šiuo šaltiniu:

Tutkimusartikkeli: Khanolainen, D., Psyridou, M., Silinskas, G., Lerkkanen, M. K., Niemi, P., Poikkeus, A. M., & Torppa, M. (2020). Longitudinal Effects of the Home Learning Environment and Parental Difficulties on Reading and Math Development Across Grades 1–9. Frontiers in Psychology,