Partire con due studenti extra europei alla volta della Croazia significa affrontare un viaggio della mente. Già dopo il confine mi ero reso conto della loro estraniazione. Sarebbero stati capaci di passare dalla loro aula di 90 persone in Africa a laboratori multiculturali tenuti da europei in Europa? Il primo giorno mi sembravano come ingessati. Inoltre uno studente aveva forti difficoltà linguistiche nell' espressione orale in inglese. Poi il miracolo, gli studenti diventano parte attiva del progetto. Vogliono dire la loro, al di là delle loro difficoltà linguistiche. Il nostro studente nigeriano musulmano entra in comunicazione con il preside turco musulmano, che non parlava neanche una parola di inglese. Il preside l'ultimo giorno gli regala un rosario islamico. Riflettono e parlano di democrazia, tolleranza  ed altri concetti difficili, forse alla loro maniera, ma si esprimono. Iniziano a parlare a noi insegnanti del loro background, di famiglie estese, poligamia, delle loro scuole e delle loro solitudini. Usano l'italiano, quell' italiano appreso al CPIA. Il tempo va, anzi corre. L'ultimo giorno facciamo l' attività di photo hunting, Mamadou e Jacub devono collaborare ma non hanno nulla in comune ed il loro inglese è stentato, uno è bianco e l'altro nero. Inoltre Jacub probabilmente non ha mai avuto contatti con studenti non europei. Poi il miracolo... i due si allontanano, impegnandosi al massimo nella realizzazione del loro task, ridono e scherzano impegnandosi a comunicare nella loro English as a Second language. Il viaggio finisce. LILAC ci ha reso  tutti  più  ricchi nel superare i pregiudizi, nello scoprire e imparare dall' altro. In quei giorni si è  formata un'altra Europa, non quella di Bruxelles, un’ Europa di menti e di sensazioni. Un’ Europa che scopre le connessioni storiche fra le sponde Adriatiche e che crea fra Italia e Croazia una comunità oltre le fratture della guerra. Lilac è stato per me un avanzamento mentale e culturale e per questo sono felice di averne fatto parte.