"L'Union est fondée sur les valeurs de (...) la démocratie, (...) l'État de droit et le respect des droits de l'Homme (...). Ces valeurs sont communes aux États membres (...)."

Cette citation de l'article 2 du traité sur l'Union européenne montre que la démocratie, l'État de droit et les droits de l'Homme font partie des valeurs fondamentales de l'UE.

Seuls les citoyens qui connaissent et comprennent les concepts, principes et termes juridiques de base peuvent promouvoir la démocratie, soutenir l'État de droit et protéger les droits fondamentaux.

Law in everyday life est un projet Erasmus + de partenariat de l'enseignement scolaire qui considère que la culture juridique de base et sa promotion dans l'enseignement et dans d'autres contextes éducatifs sont une condition préalable à un système démocratique de qualité dans l'UE et les États membres.  

Un manque d'études sur les connaissances juridiques de base pour les jeunes

De nos jours, le droit définit et régit nos vies de nombreuses façons différentes que nous devrions avoir ou au moins recevoir des connaissances de base sur les concepts et les institutions qui influencent nos vies. Mais malheureusement, il y a un manque évident d'études et de recherches pour rédiger un cadre de compétences pour les connaissances juridiques de base des élèves âgés de 14 à 18 ans. 

Le projet est guidé par de nombreuses questions simples : Un élève de 14 ou 18 ans, après avoir terminé l'enseignement obligatoire, est-il capable d'identifier ses droits en tant que citoyen ? Est-il capable de faire la différence entre droits, devoirs et obligations ? Est-il capable de comprendre son contrat de travail ? Nous partons du principe que l'enseignement obligatoire devrait permettre aux jeunes d'acquérir ces connaissances à la fin de leur scolarité.

Pour que les élèves puissent acquérir ces compétences juridiques, les enseignants doivent d'abord développer leurs connaissances juridiques et s'équiper d'outils et de méthodes adéquats pour transmettre le contenu. 

Par conséquent, le principal groupe cible de notre projet est constitué des enseignants des écoles primaires et secondaires, qui seront équipés de connaissances et de matériel sur les concepts juridiques de base. Ils seront également en mesure de sensibiliser et d'utiliser les normes juridiques dans la vie quotidienne. Les groupes cibles secondaires sont les élèves, auxquels le projet permettra de rapprocher les structures et les concepts juridiques de base de leurs expériences quotidiennes en combinant du matériel numérique et pratique.

Promouvoir une culture juridique de base dans les écoles : Résultats attendus

Pour atteindre ces objectifs généraux sur une période de 36 mois, les partenaires du projet produiront du matériel d'enseignement et d'apprentissage sur les concepts et structures juridiques de base, destiné aux enseignants et aux élèves :

• Rapport national et résumé sur les principes et concepts juridiques clés que les jeunes devraient connaître

Préparation d'un rapport de synthèse sur les recherches menées dans quatre pays sur les connaissances juridiques de base. La recherche a été menée par le biais d'une combinaison de groupes de discussion avec des enseignants et des étudiants et de questionnaires avec des praticiens du droit. Le rapport de synthèse est une vue d'ensemble des résultats des 4 pays partenaires et une condition préalable à la création d'un cadre de compétences.

1. Cadre de compétences en matière de culture juridique

Le cadre de compétences (CC) est le document clé qui permettra au partenariat de développer les autres résultats du projet. Le CC sera également utilisé comme outil de communication et de plaidoyer auprès des groupes cibles, des autorités et des parties prenantes au niveau local, régional, national ou européen, afin de les sensibiliser à l'importance de la culture juridique en tant que partie intégrante de l'éducation civique.

Ce document peut fonctionner à tous les niveaux, du local à l'européen, et pas seulement dans l'éducation formelle, mais aussi dans l'éducation des adultes ou dans le travail de jeunesse. Si nécessaire, certaines parties du CC peuvent être utilisées comme guide dans le développement de documents similaires pour l'enseignement supérieur.

2. Matériel d'enseignement et d'apprentissage

Sur la base du CC, un manuel pour les étudiants et un manuel pour les enseignants seront développés et pourront être utilisés dans les écoles ainsi que dans d'autres contextes éducatifs avec les jeunes.

Le manuel contiendra des explications définies par le cadre de compétences avec des exemples appropriés tirés de l'Histoire ou de la vie quotidienne. Le manuel couvrira les concepts juridiques de base, les principes, les structures et les termes liés de manière interactive à la vie quotidienne.

D'autre part, le manuel de l'enseignant accompagnera le manuel de l'élève et contiendra une explication de chaque leçon et des recommandations sur la mise en œuvre. En outre, le manuel expliquera pourquoi chacun des concepts présentés est important dans notre vie quotidienne et comment et quand il peut être appliqué.

Enfin, un MOOC sera développé pour les élèves afin de leur présenter les concepts et termes juridiques clés. Les domaines clés, les chapitres et les leçons seront développés sur la base du CC à travers des méthodes et outils diverses et variés : leçons vidéo, podcasts, polycopiés, et autres matériels appropriés qui rapprocheront la culture juridique des étudiants.

3. Projets scolaires

Grâce à cette activité, les enseignants recevront la formation qui leur manque et qui est essentielle pour enseigner la culture juridique. Ils créeront également des projets scolaires qui permettront à leurs élèves d'apprendre le droit en enseignant aux autres et en les sensibilisant à l'importance de la culture juridique. Les MOOC offriront aux enseignants et aux élèves un espace où ils pourront explorer des sujets juridiques axés sur les besoins de certains groupes d'âge. Ces activités permettront aux élèves de comprendre le droit, les valeurs de l'UE et de devenir des citoyens actifs.

4. Développement d'un programme de formation des enseignants :

Le CC sera la base du programme de formation des enseignants qui aura pour but de sensibiliser et d'équiper les enseignants - des écoles primaires et secondaires - sur comment et pourquoi enseigner les aspects de la culture juridique. Dans cette activité, nous produirons un curriculum pour le programme de formation des enseignants de 12 heures.

Un consortium de 5 partenaires européens

Le projet Law in Everyday Life est composé d'un consortium de 5 partenaires européens :

- Forum Za Slobodu Odgoja (Le Forum pour la liberté dans l'éducation), actif depuis 1992, travaille sur l'harmonisation du système éducatif en Croatie avec les normes éducatives des sociétés démocratiques modernes, guidé par les principes de choix et d'égalité d'accès à l'éducation qui permet l'épanouissement de la personne.

- Fondée en 1973, l'université de Rijeka est l'institution fondamentale d'éducation et de recherche dans la partie occidentale de la Croatie.

- Centro per Lo Sviluppo Creativo Danilo Dolci, une organisation à but non lucratif située à Palerme (Italie), fondée en 1958 à partir de l'expérience et du travail de Danilo Dolci, un activiste social, sociologue, pacifiste et éducateur. CSC implique des jeunes et des adultes et opère avec succès depuis plus de dix ans, principalement dans le secteur éducatif, en collaboration avec des écoles, des universités, des institutions, des associations et des groupes sociaux, tant au niveau local qu'international.

- Pistes Solidaires développe ses projets et actions selon les 4 piliers de l'éducation de l'UNESCO : apprendre à comprendre, apprendre à être, apprendre à agir, apprendre à être solidaires. L'ONG crée des ressources éducatives, sociales ou socioculturelles pour mieux répondre aux besoins qui émergent dans une société en transition.

- INOVA+ est l'entreprise portugaise leader dans la promotion et la gestion de projets internationaux en matière d'innovation, d'éducation, de formation, de recherche et de développement technologique. La mission de l'entreprise est de fournir à ses clients les connaissances, la capacité de gestion, les partenariats et le soutien technique et financier nécessaires à la réussite des projets d'innovation.

- Agrupamento de Escolas de Vilela est un centre éducatif qui comprend différents niveaux d'apprentissage : l'éducation préscolaire, l'école de base et l'école secondaire.

- L'université de Rijeka est un établissement d'enseignement et de recherche fondamental situé dans la partie occidentale de la Croatie. Fondée en 1973, l'Université de Rijeka est devenue une université européenne moderne et un centre d'excellence. La faculté de droit de Rijeka joue un rôle clé dans les fondements juridiques du projet. Elle s'intéresse véritablement à l'élévation générale de la culture juridique et politique des citoyens et est un établissement d'enseignement supérieur qui contribue à la science et à l'éducation dans le domaine du droit et dans d'autres domaines grâce à son innovation et à son approche critique.

Restez connecter pour les prochaines étapes du projet à travers notre site web : https://thelawproject.eu