T4T - Tools4Teaching in Digital Education Settings
Το έργο T4T - Tools4Teaching in Digital Education Settings επικεντρώνεται στην ενίσχυση της ικανότητας των εκπαιδευτών ενηλίκων και των επαγγελματιών κατάρτισης να δημιουργούν και να διατηρούν αποτελεσματικές δυναμικές ομάδες σε ψηφιακά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, ώστε να εμπλέκουν καλύτερα τους διαδικτυακούς εκπαιδευόμενους.
Το πρώτο παραδοτέο «Οδηγίες για το πώς να ρυθμίσετε καλύτερα την αποτελεσματική δυναμική της ομάδας στο διαδικτυακό περιβάλλον μάθησης» έχει ως στόχο να βοηθήσει τους εκπαιδευτές ενηλίκων και τους επαγγελματίες κατάρτισης να βελτιώσουν τις ικανότητές τους σχετικά με τις ιδιαιτερότητες που έχει η δημιουργία και διατήρηση αποτελεσματικής δυναμικής σε μια διαδικτυακή ομάδα και η διασφάλιση υψηλού επιπέδου εμπειρίας για τους εκπαιδευόμενους σε ψηφιακές τάξεις.
Για την πρώτη δραστηριότητα, οι εταίροι παρήγαγαν έξι ενότητες που καλύπτουν έξι διαφορετικές πτυχές της διδασκαλίας σε περιβάλλοντα ψηφιακής εκπαίδευσης. Οι ενότητες παρέχουν γενικές μεθοδολογικές κατευθυντήριες γραμμές για εκπαιδευτές ενηλίκων σχετικά με το πώς να είναι πιο αποτελεσματικοί στη δημιουργία και διατήρηση της δυναμικής της ομάδας στο διαδικτυακό περιβάλλον μάθησης, ποια ψηφιακά εργαλεία και λογισμικό μπορούν να χρησιμοποιήσουν, ποιες συμπεριφορές να υιοθετήσουν, πώς να προσελκύσουν μαθητές σε διαδικτυακές δραστηριότητες μικρών ομάδων και πώς να χρησιμοποιήσετε καλλιτεχνικές ασκήσεις για να τονώσετε τη δημιουργικότητα.
Οι ενότητες απευθύνονται σε εκπαιδευτές ενηλίκων, δασκάλους, εκπαιδευτές, μέντορες, και άλλους επαγγελματίες κατάρτισης, που εργάζονται στον τομέα της τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης ενηλίκων. Επιπλέον, οι ενότητες επιτρέπουν στο κοινό-στόχο να εμπλουτίσει τις γνώσεις και τις δεξιότητές του σχετικά με το πώς να οικοδομήσει και να διατηρήσει αποτελεσματικά τη δυναμική της ομάδας στα διαδικτυακά τους μαθήματα και τις εκπαιδευτικές συναντήσεις και πώς να εμπλέξει ενεργά τους εκπαιδευόμενους σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. Αυτό επιτρέπει την καλύτερη ανταπόκριση στις αυξανόμενες προσδοκίες των σημερινών εκπαιδευόμενων να μην είναι παθητικοί αποδέκτες γνώσης, αλλά να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικτυακή εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι εταίροι συμφώνησαν στις εξής ακόλουθες θεματικές, οι οποίες θα αναπτυχθούν υπό τη μορφή έξι ενοτήτων:
- Ιδιαιτερότητες του διαδικτυακού περιβάλλοντος μάθησης σε σύγκριση με το φυσικό περιβάλλον και τη μικτή μάθηση
- Κατάλληλα ψηφιακά εργαλεία και λογισμικό για τη διατήρηση αποτελεσματικής διαδικτυακής αλληλεπίδρασης
- Ιδιαιτερότητες της συμμετοχής των εκπαιδευόμενων και της εργασίας σε μικρές ομάδες σε διαδικτυακό περιβάλλον μάθησης
- Δημιουργία συναρπαστικών ενεργειών και ασκήσεων προθέρμανσης κατάλληλων για διαδικτυακό περιβάλλον και εξ αποστάσεως μάθηση
- Ενίσχυση της διαδικτυακής δημιουργικότητας διδασκαλίας και της εμπλοκής των μαθητών μέσω καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων
- Ο ρόλος και η συμπεριφορά του εκπαιδευτικού στο διαδικτυακό περιβάλλον διδασκαλίας, μερικές συμβουλές επιτυχίας
Και οι έξι ενότητες συνδυάστηκαν ως ένα δομημένο έγγραφο που δημιούργησε τις «Οδηγίες», οι οποίες αναπτύχθηκαν σε μια φιλική προς το χρήστη μορφή. Όλες οι ενότητες και οι πόροι για κάθε ενότητα ανέβηκαν στον ιστότοπο του έργου.
Η σύμπραξη των εταίρων διεξήγαγε την αξιολόγηση από ομότιμους προκειμένου να διασφαλίσει ότι όλες οι ενότητες είναι σωστά δομημένες, σχετικές με το θέμα, λογικές, συνεπείς και χρήσιμες.
Αυτή η αξιολόγηση έδειξε ότι και οι έξι εταίροι έκαναν εξαιρετική δουλειά και δημιούργησαν ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο. Περισσότεροι από τους μισούς συμμετέχοντες συμφώνησαν απόλυτα ότι το περιεχόμενο των ενοτήτων είναι σαφές, λογικό και συνεπές. Ορισμένοι από τους ερωτηθέντες πρόσθεσαν ότι οι ενότητες είναι καλά δομημένες, κατάλληλα χωρισμένες θεματικά, πληρούν τους στόχους του έργου και είναι πρακτικές, απλές και ευανάγνωστες. Χαιρόμαστε που οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες βελτίωσαν τις διδακτικές τους δεξιότητες και το 100% θα συνιστούσε αυτή την ενότητα στους συναδέλφους τους.
Η αξιολόγηση αποκάλυψε ότι αυτό το παραδοτέο έχει αρκετά ισχυρό αντίκτυπο στους εκπαιδευόμενους, επειδή το 83,3% των ερωτηθέντων συμφώνησε απόλυτα ότι ανέπτυξε περαιτέρω ενδιαφέρον για τα ψηφιακά εργαλεία στη διδασκαλία. Το 100% ισχυρίστηκε ότι είναι σε θέση να χρησιμοποιήσει αυτά τα υλικά στην εργασία του και, τέλος, το 66,7% συμφώνησε σθεναρά ότι αισθάνεται κίνητρο για περαιτέρω συμμετοχή στο έργο.
Το κύριο πράγμα που έμαθαν οι συμμετέχοντες μελετώντας αυτές τις ενότητες ήταν πρακτικά εργαλεία, συμβουλές, κόλπα, παιχνίδια, ασκήσεις και παραδείγματα που βοηθούν να εμπλακούν οι μαθητές σε ένα διαδικτυακό περιβάλλον και ιδέες για το πώς να είναι δημιουργικοί σε μια διαδικτυακή τάξη.
Ωστόσο, η αξιολόγηση από ομότιμους μας βοήθησε να δούμε όχι μόνο τα δυνατά σημεία αυτού του αποτελέσματος αλλά και πράγματα που πρέπει να βελτιωθούν. Με αυτή τη γνώση, θα μπορέσουμε να κάνουμε το πρώτο παραδοτέο ακόμα καλύτερο από ό,τι ήταν πριν.
Στον ιστότοπό μας μπορείτε να βρείτε «Οδηγίες για την καλύτερη ρύθμιση της αποτελεσματικής δυναμικής ομάδας σε διαδικτυακό περιβάλλον μάθησης»!
Στο πλαίσιο της δεύτερης δραστηριότητας, οι εταίροι δημιούργησαν μια Βιβλιοθήκη Πόρων για το πώς να δημιουργήσετε και να διατηρήσετε αποτελεσματική ομαδική αλληλεπίδραση σε εικονικές τάξεις. Είναι σε μορφή βάσης δεδομένων με εύκολη πρόσβαση και χρησιμεύει ως σημείο αναφοράς για καλές πρακτικές και χρήσιμο υλικό για το θέμα. Μέσω αυτού, οι εταίροι, οι εκπαιδευτικοί τους και όλοι οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτές, μέντορες, και άλλοι εκπρόσωποι των ομάδων-στόχων του έργου μπορούν να εμπλουτίσουν τις γνώσεις και τις καθημερινές πρακτικές τους κατά το σχεδιασμό και την προετοιμασία των διαδικτυακών και υβριδικών μαθημάτων και συναντήσεων τους.
Ως αποτέλεσμα, εντοπίστηκαν και επιλέχθηκαν 65 πηγές και καλές πρακτικές και εργαλεία, που ξεπερνούν σημαντικά τον προγραμματισμένο αριθμό στην πρόταση - 30. Επί του παρόντος, η Βιβλιοθήκη περιλαμβάνει: 2 Εγχειρίδια, 16 άρθρα με χρήσιμες συμβουλές, 4 Κατευθυντήριες γραμμές, 7 μεθοδολογικά / έγγραφα , 2 Παραδείγματα δραστηριοτήτων, 1 Infographic / άλλη γραφική παρουσίαση, 8 Μελέτες περιπτώσεων, 1 διαδικτυακό μάθημα, 14 βίντεο και podcast και 10 άλλες πηγές.
Για να εξασφαλίσουν εύκολη πλοήγηση, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν ανάμεσα σε δύο επιλογές – να περιηγηθούν σε ολόκληρη τη βάση δεδομένων ή να εφαρμόσουν ένα φίλτρο και να μεταβούν κατευθείαν στο υλικό από την επιλεγμένη κατηγορία. Αυτό θα τους βοηθήσει να εξοικονομήσουν χρόνο και να έχουν άμεση πρόσβαση στους πόρους που χρειάζονται.
Θα θέλατε, λοιπόν, να αναθεωρήσετε το προτεινόμενο υλικό και να εμπλουτίσετε τις διαδικτυακές σας πρακτικές διδασκαλίας; Δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο - Resource library – digitaltools4teaching.
Τώρα, εργαζόμαστε σε πρακτικές ασκήσεις (δραστηριότητες με energisers, warm-ups and wrap-ups) κατάλληλες για ένα διαδικτυακό περιβάλλον μάθησης και την ενίσχυση τη δυναμική της ομάδας.
Η EPALE είναι μια πλατφόρμα κοινότητας με περιεχόμενο που δημιουργείται από τους χρήστες. Όλο το περιεχόμενο που δημιουργείται από τους χρήστες παρέχεται ως έχει. Η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της πλατφόρμας EPALE δεν υποστηρίζει οποιεσδήποτε θέσεις, απόψεις ή συμβουλές που εκφράζονται από χρήστες σε αυτήν την πλατφόρμα.
