Aşırı bilgi yüklemesinin olduğu ve  yeni teknolojiler ile hızla gelişen günümüz dünyasında eleştirel düşünme artık son derece önemli bir yeterlilik haline gelmiştir. Özellikle ,modern medya ve bilgi çağı, yetişkinlerin ve yaşlı bireylerin ,karmaşık dünyalarını anlayabilmeleri, bariz olanı sorgulayabilmeleri ve başarılı kararlar alabilmeleri için iyi birer eleştirel düşünür olmalarını gerekli kılmaktadır.

Yetişkinlerde ve daha yaşlı öğrencilerde eleştirel düşünme becerilerini nasıl teşvik edebilir ve geliştirebiliriz?

Sizlere Erasmus+ projeleri kapsamında yürütülen CAT KA2 projesine kapsamında ortaya çıkarılan , yetişkin öğrenciler, yetişkin eğitimciler ve yetişkin eğitim kurumları için açık bir çevrimiçi eleştirel düşünme kursu olan CAT e-öğrenme platformunu sunuyoruz. Bu proje çalışmaları ve platformun oluşturulması ,UNIVERZITA SV. CYRILA A METODA V TRAVNE (Slovakya) koordinatörlüğünde ,Fundacja Pro Scientia Publica (Polonya), NAZİLLİ HAYAT BOYU ÖĞRENME DERNEĞİ (Türkiye), Prave ted! o.p.s. (Çek Cumhuriyeti), ve EduVita (İtalya) kurumlarının ortaklıkları ile sağlanmıştır.

 

ELEŞTİREL DÜŞÜNME GEREKSİNİMLERİ

Araştırmalar, yetişkin bireylerin modern dünyanın sorunlarını daha iyi anlayabilmeleri,bu dünyadaki yerlerini daha  netleştirebilmeleri ve daha verimli davranmalarını sağladığı gibi sebeplerden dolayı, eleştirel düşüncenin yetişkinlikte çok önemli olduğunu sonucunu bize göstermektedir.

Bu veriler ışığında, CAT projesi, aşağıdaki altı temel yeterlilikten başlayarak yeni teknolojiler ve hızlı bilgi akışı çağında eleştirel düşünme becerileri için yetişkin ve yaşlı öğrencilerin ihtiyaçlarını ele aldı:

● Bilgiyi kullanabilme;

● Gerçekler ile kişisel yorumları ayırabilme;

● Gerçekleri kontrol edebilme;

● Mantıksal bağlantılar oluşturabilme;

● Hipotezler oluşturma ve değerlendirebilme;

● Eylemlerin sonuçlarını öngörebilme.

 

Aynı zamanda, eleştirel düşünme geliştirme sanatının mevcut durumu, yetişkin ve yaşlı öğrencilerin etkili eleştirel düşünme ihtiyaçlarını ve becerilerini test etmek için açık ve erişilebilir araçlardan yoksundur.

 Aslında, birçok psikolojik standartlaştırılmış test mevcuttur, ancak yetişkin eğitim sektörü için her zaman ideal bir çözüm sunamamaktadırlar: ya genellikle ücretli test yada uygulamalardır (özellikle STK'lar için bir engel olabilir) veya çok fazla soru içermektedirler. ( bu hem yaşlı hem de yetişkin öğrencilerin şevkini kırmaktadır).

 

TOPLUMSAL GEREKSİNİMLERDEN ELEŞTİREL DÜŞÜNME E-PLATFORMUNA ERİŞİM

İçerik analizi dikkate alındığında, yetişkinlerin ve  yaşlı öğrencilerin gerçek ve günlük yaşamlarında ihtiyaç duyacakları eleştirel düşünce yeterliliği temelinde, CAT e-öğrenme platformunu geliştirmek için yenilikçi bir yaklaşım uygulanmıştır.

Cat e-öğrenme platformu, Slovakya, İtalya, Polonya, Çek Cumhuriyeti ve Türkiye'den ortak kuruluşlar tarafından yapılan eğitim ve analizden sonra geliştirilmiştir. Özellikle, e-öğrenme platformu aşağıdaki faaliyetlerin sonucudur:

•  Avrupa'daki yetişkin ve yaşlı öğrencilerin gerçek eleştirel düşünme ihtiyaçlarını analiz etmek için bir anket oluşturulması;
• Avrupa'nın her yerinden 1000'den fazla katılımcıdan gelen cevapların ve verilerin analizi;
• Yetişkin ve yaşlı öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için kullanıcı dostu ve verimli bir araç tasarımı;
• Yetişkin eğitimindeki faaliyetleri uygulamak için pratik talimatlarla eleştirel düşünme iyi uygulamalarının toplanması;

Cat e-öğrenme platformu, eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi yoluyla yetişkin ve yaşlı öğrencilere rehberlik etmek için tasarlanmış açık ve erişilebilir bir kursttur. Çevrimiçi platform, bunun nasıl kullanılacağı ve yetişkin eğitimi kurumlarında ve kuruluşlarında nasıl uygulanacağı konusunda bir rehber içerir.

CAT E-PLATFORMU KULLANIMI

E-öğrenme platformu, herhangi bir kaynağın güvenilirliğini tanımak için CRAAP yönteminin beş yönüne dayanarak beş modül üzerinde yapılandırılmıştır:

● DOĞRULUK ,içeriğin doğruluğu, güvenilirliği,

● YETKİ,otorite, yazar veya bilgi veya içerik sağlayan kaynaklar,

● AMAÇ, bilgilerin, makalenin veya başka bir kaynağın var olmasının nedeni ,

● GEÇERLİLİK, bilgilerin güncelliği,  bilgilerin güncel olaylarla bağlantısı ,

● İLGİ düzeyi, okuyucunun ihtiyaçlarına yakından bağlantılı veya ilişkili olma durumu.

 

Her modül şunları içerir:

● Belirli bir konuda genel bir giriş;

● Konuyla ilgili teorik bir bilgilendirme;

● Durum çalışmaları ve pratik faaliyetler;

● Analiz ve yansıma görevleri.

CAT Eleştirel Düşünme Kursuna kaydolun: https://k12.instructure.com/enroll/XLFXG4?fbclid=IwAR1nNfHOvRZKpY31HPTamXIJFMbysvK-jkhUvmGH1DZuwCbunRRCGkqIMPY

CAT E-öğrenme platformu, Univerzita SV tarafından koordine edilen ve Cyrila A Metoda V Travne (SK), Fundacja Pro Scientia Publica (Polonya), Nazilli Hayat Boyu Öğrenme Derneği (Türkiye), Prave Ted! O.P.S. (Çek Cumhuriyeti), ve Eduvita (İtalya) ile ortaklaşa yürütülen '' CAT  Erasmus+ KA2 projesinin bir ürünüdür.