Göçmenlerden bahsedildiğinde genellikle akla gelen ilk görüntü, yürüyerek ya da tekneyle sınırları geçen yetişkinlerdir.

Ancak bu resmi büyüttüğümüzde karşımıza bambaşka bir gerçeklik çıkıyor: Her 8 göçmenden 1'i reşit değil (UNICEF 2021). 

Milyonlarca çocuk dünyanın dört bir yanında hareket halinde. Bazıları çatışma, yoksulluk veya iklim değişikliği nedeniyle evlerini terk etmek zorunda kalıyor. Diğerleri ise daha umut verici ve güvenli bir yaşam arayışı içindedir. Çok sayıda çocuk yolculukları sırasında, varışlarında veya dönüşlerinde tehlike, hapis, güvensizlik ve marjinalleşme riskleriyle karşı karşıya kalmaktadır.

Tüm bu çileler, bu çocuklar üzerinde birçok artçı etki bırakmakta, bazıları dengeli sosyal ve duygusal gelişimi engelleyen travmalara dönüşmektedir.

Buraya vardıklarında, çoğu yeni bir çileyle karşı karşıya kalıyor: yeni bir dil ve yeni kodlarla yeni bir okul ortamına entegre olmak.

Ne yazık ki okul ortamları göç sürecinde yaşanan travmalara karşı dayanıklı değildir.

Eğitim personeli, göçmen, mülteci ve yerinden edilmiş çocukları (MRD) desteklemek için eğitim veya araç eksikliği nedeniyle, yönetilmesi gereken karmaşık durumlarla karşılaştıklarında bazen kendilerini kayıpta bulurlar.

ENABLE projesi, göçmen, mülteci ve yerinden edilmiş (MRD) çocukların geçmişlerini ve arka planlarını göz önünde bulundurarak, okul genelinde olumlu bir iklimi teşvik eden güvenli, teşvik edici ve duyarlı öğrenme ortamları geliştirmeyi amaçlamaktadır. Tüm bunlar, okul içinde kişiye özel psikolojik tedavi hizmetleri sağlamak için tasarlanmıştır.

Amacımız, okul personelinin kapasitesini geliştirerek bu tür durumlarla başa çıkma konusunda kendilerini daha donanımlı hissetmelerini sağlamaktır.

Proje, bugünlerde çok sayıda mülteciye ev sahipliği yapan 5 farklı ülkeden (Belçika, Fransa, Yunanistan, İtalya ve Türkiye) 7 ortak tarafından yürütülmektedir.

Peki somut olarak proje nasıl gelişiyor?

Burada ve başka yerlerde neler oluyor? En iyi uygulamaların haritalandırılması!

ENABLE projesinin ilk aşamalarından biri, travma tedavisine odaklanarak MRD çocukların sosyal ve duygusal gelişimiyle ilgili mevcut iyi uygulama ve araçların bir listesini derlemekti.

İyi uygulama aşağıdaki unsurları içerebilir

• Travma geçirmiş çocuklar ve ergenler ve tercihen MRD ile sosyal ve duygusal gelişimlerini hedefleyen müdahale programları.

• Sosyal ve duygusal öğrenmeye dayalı örgün ve yaygın eğitim ortamlarında kullanılmış etkili araçlar.

• Okul ortamında MRD çocuklarla çalışan eğitim personeline teorik destek sağlayabilecek çalışmalar veya araştırmalar.

Bir konsorsiyum olarak, yaklaşımımıza daha uluslararası bir perspektif kazandırmak amacıyla, başta proje ortağı ülkeler olmak üzere Kanada, Lübnan, Danimarka, Bangladeş ve Uganda gibi dünyanın diğer ülkelerinden de 21 iyi uygulamayı bir araya getirebildik.

Bu koleksiyonun ardından, bu iyi uygulamaları sunan bir haritalama matrisi hazırlayabildik. Harita kamuya açıktır ve buradan web sitemize ulaşılabilir. Ayrıca tüm iyi uygulamaların bir derlemesini indirilebilir bir belge şeklinde bulabilirsiniz.

Devam filmi mi? Tabii ki var!

Durumu değerlendirdiğimize göre şimdi sıra, bu iyi uygulamalardan yararlanan ve MRD'li çocukların bulunduğu okulların öğretmenleri ve müdürleriyle yapılan yerel çalışma gruplarında belirlenen ihtiyaçlara yanıt veren bir eğitim programı oluşturmaya geldi.

Bu eğitim programı, becerilerini geliştirmek ve yeni destek yöntemleri keşfetmek için motive edilen öğretmenlerle birlikte, kısmen çevrimiçi ve kısmen yüz yüze olmak üzere karma bir program olacaktır.

Eğitim programı Şubat 2024'ten itibaren uygulanmaya başlanacaktır.

Projedeki son gelişmelerden haberdar olmak için web sitemizi düzenli olarak ziyaret etmekten çekinmeyin!