Publicação de: Sanda ROZE

Blog de Ērika Pičukāne*.

Tradução: EPALE Portugal

A ideia de “Talking Walls” (“Paredes Falantes”) não é nova. É usada em muitos países (por exemplo, Israel, EUA, Espanha, etc.) para ensinar tanto a língua nativa quanto uma segunda língua.  As características da “Talking Wall” também têm sido usadas em instituições educativas pré-escolares da Letónia desde há muito tempo. Há muitos anos, os professores usavam as paredes da pré-escola para expor materiais – o alfabeto, um calendário da natureza com observações meteorológicas, números, um calendário com os aniversários das crianças, imagens relevantes para o tema da aprendizagem, etc. É uma boa ferramenta não só para dominar um idioma, mas também para aprender mais sobre o mesmo. Podem ser usadas em qualquer fase da educação para fazer a transição para o processo de aprendizagem, onde todas as disciplinas são ensinadas apenas na língua letã, com mais sucesso.

Tematicamente, podem variar, por exemplo, de acordo com o tema específico da disciplina dos 1.º, 4.º ou 7.º anos.

As “Talking Walls” ajudam a estimular o interesse dos alunos pela matéria, facilitando a memorização da informação solicitada, a discussão e a narração (as paredes possuem material de apoio). Os professores devem garantir que as “Talking Walls” aumentem o interesse dos alunos por um tema específico e a capacidade de expressarem as suas ideias.

Língua

A palavra Parede”, “a gramática de Parede”, etc.

As paredes são dedicadas ao estudo das palavras e das suas componentes. O conteúdo das paredes depende da idade das crianças.

Na escola básica, pode solicitar-se a uma criança que coloque algo por ordem alfabética, que interligue algo, etc. Em fases posteriores de educação – deve-se trabalhar de acordo com as condições da tarefa (por exemplo, ditongos, vogais) e da gramática, etc.

O conteúdo da aprendizagem, como vocabulário, gramática e imagens, também pode ser colocado na parede, o que pode ajudar os alunos a adquirirem novas competências linguísticas.

“Parede de termos usados internacionalmente”

De acordo com o tema, são disponibilizadas palavras que podem ser compreendidas em diferentes idiomas.

Muitos nomes de disciplinas científicas são criados de acordo com princípios aceites internacionalmente. Esses nomes são chamados de internacionalismos – são usados com a mesma ortografia e com pronúncia semelhantes em diferentes idiomas.

Por exemplo:

Ciências químicas

Flúor, cloro, bromo, iodo, hélio, néon, crípton, radónio, xénon, etc.

Física

Frequência, convecção, lei de Arquimedes, etc.

Se criar cartões de termos, recomendo que utilize o Glossário de Termos da Agência de Línguas da Letónia (disponível em: http://www.sazinastilts.lv/language-learning/vocabulary/)

Geografia

A “Talking Wall” como uma volta ao mundo.

Ciências Biológicas

As “Talking Walls” ilustram conceitos relacionados com a biologia. Pode criar material que irá ajudar a adquirir conhecimento num tema específico, por exemplo, o sistema respiratório humano.

A “Talking Wall” pode ser projetada de acordo com o tema específico de uma disciplina em particular. Por exemplo, termos pictóricos, diagramas, fotografias e outros conceitos/temas específicos da disciplina, etc.

Por exemplo: 10 conceitos e 10 imagens (as imagens podem ser alteradas), com setas ou tiras para interligar o conceito com a imagem.

Além disso, a “Talking Wall” pode ter uma função de tutor virtual, permitindo que os alunos obtenham feedback e orientação enquanto estudam uma matéria em letão.

“Outras Paredes”

Quando trabalhava na escola, usei a “Parede de ditongos”, a “Parede de vogais curtas e longas”, a “Parede de lagos e rios letões”, a “Parede de contos de fadas”, etc. Isso ajudou os meus alunos a adquirirem e a usarem o idioma com mais facilidade.

Ao trabalhar com o público adulto, usei “Paredes Temáticas”. Usei cartões com imagens para o ensino das línguas “Vamos começar a falar letão!”, que correspondiam tematicamente aos temas da ferramenta de ensino de línguas “Laipa A1ˮ (disponível em: https://maciunmacies.valoda.lv/wp-content/uploads/2019/10/INT-LVA-VISS.pdf ).

* Ērika Pičukāne é metodologista na Agência de Línguas da Letónia. No seu trabalho quotidiano, ensina letão a estrangeiros e coopera com educadores que ensinam línguas nas escolas. É responsável por campos de re-emigração de famílias e workshops de línguas para professores. Também ensinou letão a nacionais de países terceiros, a refugiados e a requerentes de asilo e geriu vários projetos de idiomas e de integração do Fundo de Integração de Requerentes de Asilo. O seu trabalho e interesses científicos abarcam questões de integração, tolerância, formação contínua de professores, educação intercultural, educação bilingue e educação inclusiva. Desde 2014, tem um doutoramento em pedagogia, com especialização na área da pedagogia de adultos, obtido na Universidade da Letónia.