[Traduction (anglais - français) : EPALE France]

Golaleh Makrooni, Shafiqul Alam et Nasrin Jinia : vers une intégration durable des immigrés grâce à des alternatives en matière de formation professionnelle des adultes

Quel est le rôle de l'éducation des adultes dans la promotion de l'intégration durable des migrants ?

Quel est le rôle de l'éducation des adultes dans la promotion de l'intégration durable des migrants ? 

Partout dans le monde, la question migratoire est une réalité. Les gens émigrent pour des raisons économiques, sociales, politiques, éducatives, sanitaires et environnementales, mais aussi en raison du changement climatique. L’immigration en Finlande est en nette augmentation, à l'image de la tendance internationale. Selon Statistiques Finlande, près de 268 000 citoyens étrangers vivaient en Finlande au cours de l'année 2019. 

L'émigration étant un phénomène indéniable dans notre monde globalisé, ce dernier doit impérativement accorder plus d'attention à l'intégration durable des migrants afin de garantir une société durable. Pour fonctionner efficacement et être durable, une société doit être conçue en tenant compte de la diversité sociale. Elle doit aussi améliorer l'équité et la qualité pour tous dans différents secteurs. L'éducation est l'une des stratégies importantes pour renforcer la solidarité et le bien-être dans la société. Elle ouvre la voie à un avenir durable pour que chacun puisse apprendre et tenir un rôle. 

QUE FAUT-IL PRENDRE EN COMPTE LORSQUE L'ON PARLE D'INTÉGRATION DURABLE ?

L'intégration des immigrés est un processus à double sens qui nécessite des efforts importants et une ouverture d’esprit des deux côtés. La valorisation peut être une stratégie pour établir un pont entre les processus bidirectionnels d'intégration durable des migrants. La reconnaissance du rôle de la communauté des migrants, de leurs compétences et leurs qualifications, l'accessibilité au marché de l'emploi et l'égalité par rapport à la société d'accueil sont des éléments très importants dans le processus d'intégration durable. D'autre part, l'ouverture d'esprit, la volonté d'apprendre pour acquérir des compétences, la flexibilité et la capacité d'adaptation à la société sont également essentielles pour les migrants.

En Finlande, la principale stratégie d'intégration a consisté à mettre l'accent sur l'amélioration de l'employabilité. Si les services d'intégration, notamment les parcours éducatifs et professionnels des immigrés, ont été fortement développés ces dernières années en Finlande, les immigrés ont toujours du mal à trouver un emploi. Selon le ministre de l'Emploi :

« les personnes ayant un nom à consonance étrangère reçoivent beaucoup moins d'invitations à des entretiens d'embauche, même si leur formation, leur expérience professionnelle et leurs compétences linguistiques sont identiques à celles des autres candidats. »

Tuula Haatainen, dans Yle News.

Le taux de chômage plus élevé et les obstacles rencontrés sur le marché du travail remettent en question la durabilité de la société finlandaise.

L'éducation et la formation professionnelle des adultes permettent aux immigrés de développer leurs compétences. Cependant, il existe un débat sur le fait que les immigrés très instruits et qualifiés sont sous-estimés dans le processus d'intégration et que le manque de reconnaissance des qualifications entraîne la non-employabilité de nombreux immigrés très instruits. Par ailleurs, si la Finlande investit dans l'enseignement supérieur des immigrés, il semble que les efforts déployés pour améliorer durablement l'employabilité des diplômés ne soient pas suffisants (pour plus d’informations).

Il est également important de tenir compte des aspects liés au genre dans le processus d'intégration de manière durable. Selon des études antérieures (et voir aussi l’Institut finlandais de la santé et du bien-être), les femmes immigrées sont souvent plus désavantagées que les hommes sur le marché du travail finlandais en raison des inégalités entre les sexes et les ethnies. Le rôle de genre et les stéréotypes traditionnels au sein de la famille et de la communauté ont également contribué à l'accès des femmes au marché du travail. Il est également très important de maintenir l'équilibre entre les sexes pour améliorer l'égalité et la durabilité ainsi que le bien-être. Donner la préférence à l'un des sexes peut entraîner des conflits et mettre en péril l'équilibre au sein de la famille ou de la communauté, et donc affecter la société dans son ensemble. 

INTÉGRATION DURABLE : DE LA PARTICIPATION MUTUELLE À L'UNITÉ 

Selon les études précédentes, nous savons que l'éducation des adultes et le programme de formation constituent les piliers de l'intégration, mais il ne faut pas oublier que l'implication des associations professionnelles et des employeurs dans le programme d'intégration pourrait faciliter et améliorer l'employabilité des migrants. En outre, cela pourrait contribuer à changer les attitudes sociales en faveur d'une société durable qui profite de tous ses potentiels. 

Deuxièmement, il faudrait accorder encore plus d'importance à la prise en compte et à l'implication des questions de genre et de culture dans les programmes d'éducation et d'insertion professionnelle des immigrés. Autrement dit, les objectifs d'intégration dans l'éducation des adultes devraient permettre de renforcer l'employabilité des deux sexes, et donc d’améliorer le processus d'intégration de l’ensemble de la famille. 

Nous nous demandons finalement s'il est suffisant d'acquérir les compétences uniquement par le biais de l'enseignement supérieur, de l'éducation des adultes et de la formation professionnelle ou si cela doit s'accompagner d'autres stratégies qui tiennent davantage compte de la diversité croissante de la société. Par exemple, l'expérience et le parcours des immigrés peuvent profiter à l'ensemble de la société.

Il semble nécessaire d'adopter de nouvelles approches en matière de formation et de stages, ou de les modifier, afin de garantir l'employabilité des migrants dans une culture et un contexte nouveaux pour eux. Pour cela, on pourrait envisager d’ajouter aux programmes d'éducation et de formation basés sur les qualifications européennes des qualifications adaptées au contexte. Cela nécessiterait toutefois l'élaboration de critères de qualification supplémentaires tenant compte de l'expérience professionnelle, de l'éducation et des compétences antérieures des immigrés, ainsi que des normes culturelles. Tout cela devrait permettre de créer de nouvelles opportunités et idées pour développer de nouvelles professions et l'esprit d'entreprise, des emplois de haut niveau, et donc d'améliorer et de renforcer la durabilité et la qualité de vie de la société sur le plan de l'intégration. 

Pour résumer, le fait de prendre en compte les questions soulevées ci-dessus lors de la conception des approches d'intégration et des programmes d'enseignement professionnel et d'éducation des adultes pourrait favoriser l'intégration des migrants de manière plus durable, et ce dans l'intérêt de la société finlandaise.

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Pour plus d'informations, consultez les ressources suivantes :

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Golaleh Makrooni est docteur et chercheuse en éducation et société. Elle et membre du groupe de recherche EquJust à la Faculté d'éducation et de culture de L'université de Tampere et travaille actuellement en tant que chercheuse sur le projet Komeetta - mentorat culturellement inclusif pour les immigrés. Elle est également maître de conférence et coordonnatrice d'un cours en ligne dans le cadre du Partenariat universitaire finlandais pour le développement international. Elle a suivi le programme de formation professionnelle des enseignants à l'Université des sciences appliquées de Tampere (TAMK). Ses recherches portent sur la formation des enseignants et la pédagogie, le développement durable, l’immigration et l'éducation.

Shafiqul Alam est professeur au département d'administration publique de l'Université islamique du Bangladesh. Il a obtenu un doctorat en sciences administratives à la faculté de gestion de l'université de Tampere. Il est actuellement chercheur dans le groupe de recherche EquJust à L'Université de Tampere et a précédemment travaillé en tant qu'expert expérimental dans le cadre du projet international Tampere Hub. Il s'intéresse à la gestion des déchets et à l'économie circulaire, à l'éducation environnementale et au développement durable, ainsi qu'à la gouvernance de l'immigration et aux migrations forcées.

Nasrin Jinia est chercheuse et membre du groupe de recherche EquJust à la Faculté d'éducation et de culture de L'Université de Tampere.  Elle travaille actuellement en tant qu'experte sur le projet international MESH à l'Université des sciences appliquées de Tampere (TAMK ). Ce projet a pour but d'autonomiser les immigrés grâce au mentorat et à la constitution de réseaux. Nasrin a terminé sa formation professionnelle d'enseignante à la TAMK en 2019. Elle est docteur et chercheuse à la faculté de gestion de l'Université de Tampere. Nasrin a travaillé en tant que responsable de l'éducation au ministère de l’Éducation primaire et de masse de la République populaire du Bangladesh.

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Le programme Liberté et responsabilité de l'éducation des adultes (SVV) publiera des articles de blog sous le nom de Sivistystori en 2021. Dans ce blog, des chercheurs et experts de l'éducation libérale des adultes et des partenaires de la SVV intéressés par la culture générale et l'éducation écriront sur le travail éducatif et l'importance de la culture générale et de l'éducation dans la société. Les articles du blog seront publiés sur le site de la SVV environ une fois par semaine.