Lernziele und Lernergebnisse bieten Orientierung für Lehrende und Lernende in der Erwachsenenbildung. Sie ermöglichen eine zielgerichtete Kursplanung und die Überprüfung von Lernfortschritten. Traditionell wurden Lernziele häufig von den Lehrenden vorgegeben. Im Wissensbaustein von wb-web werden diese Aspekte diskutiert.

Lernziele und -ergebnisse sind zentrale Komponenten in der Erwachsenenbildung, die eine zielgerichtete Kursplanung und die Auswahl geeigneter Inhalte und Methoden ermöglichen. Robert F. Mager und andere Theoretiker legen Wert auf präzise und unmissverständliche Zielbeschreibungen. Taxonomien wie die von Benjamin Bloom klassifizieren Lernziele nach Niveaustufen und wurden von Anderson und Krathwohl erweitert.

Gegenwärtig verschiebt sich der Fokus von der Lernzielorientierung zur Lernergebnisorientierung, die im Bologna-Prozess und in der europäischen Bildungspolitik betont wird. Kritikerinnen und Kritiker warnen jedoch vor einer zu engen Zweckorientierung und einer möglichen Vernachlässigung individueller Lehr-Lernprozesse.

Praktische Leitfäden unterstützen Lehrende bei der Formulierung und Anwendung von Lernzielen und Lernergebnissen, auch in der beruflichen Weiterbildung. Die Website bietet umfassende Ressourcen für die erfolgreiche Planung und Durchführung von Bildungsprozessen. Der vollständige Wissensbaustein steht Interessierten kostenlos als PDF zur Verfügung.

Bildnachweis: Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE)