Pôvodný jazyk: Angličtina

Po analýze viacerých aspektov, ktoré vysvitli počas pandémie COVID-19, sa zdá, že polarizácia spôsobená zdieľaním etických hodnôt, vášní a spoločných zámerov je kľúčovým bodom, z ktorého treba vytvoriť vyvážené organizačné systémy v Európe a vo svete. Tieto aspekty totiž vytvárajú podmienky, aby každý jednotlivec mohol mať väčšiu konkrétnu váhu v rámci spoločnosti. Každý človek by mal mať možnosť zvoliť si vlastnú cestu podľa svojich schopností s absolútnou slobodou sebaurčenia. Na dosiahnutie tejto váhy rozhodnutí musíte vytvoriť základné kultúrne koordináty u všetkých ľudí, vďaka čomu získate príležitosť pochopiť scenár, v ktorom sa pohybujete. Videli sme nový rámec pre pracovné miesta a vzdelávanie. Nahota krajín odhalená vírusom v globálnom meradle ukazuje, že jeden systém riadenia nie je nakoniec lepší ako ostatné, len je iný. Vírus odhalil, že: 

• zdravotnícke systémy, ktoré sa vždy považovali za najlepšie na svete, také v skutočnosti nie sú 
• krajiny, ktoré sú technologicky pokročilé, už nebránia ostatné
• krajiny, ktoré vždy boli symbolom technologickej inovácie stagnujú pre nový systém organizácie práce 

V skutočnosti nie je jedna vláda alebo krajina lepšia ako ostatné. Existujú ľudia, ktorí majú príležitosť využiť v prospech svojej krajiny etické a morálne zručnosti, špecializácie a hodnoty, ktoré mnohí zdieľajú, kým iní ľudia nemajú túto možnosť, slobodu a privilégium. Často ide o dospelých ľudí s veľkými skúsenosťami, ktorí ale nie sú dostatočne silní a naučení, aby sa vedeli prejaviť.

Polarizácia niektorých ľudí, ktorých spájajú silné zásady, vytvára poctivé komunity. Bohužiaľ tento potenciál je často obmedzený. Neblokuje ich opozícia zla. Blokuje ich nedostatok odvahy a znalostí alebo vôle riadiť inkluzívnym spôsobom tých, ktorých uväznilo zlo. „Zlo“ znamená zvápenatenie procesov, ktoré existujú už celé desaťročia. Strach z narušenia rovnováhy vedie k zložitejším cestám. Ľudské telo musí byť v rovnováhe, ekosystém, ktorý nás hostí, musí byť v rovnováhe s ľuďmi. Planéta sa nemôže zmeniť, ľudia sa musia a môžu zmeniť. Nesmieme narušiť rovnováhu, musíme len riadiť tých, ktorí sa príliš násilne presadzujú a nahradiť ich inými, bez toho, aby sme niekoho trestali alebo penalizovali. Naopak, musíme oceniť zásluhy, to bude najsilnejším spúšťačom pre tých, ktorí sa dobrovoľne vyčlenili. Preto je potrebné spustiť fázu nula, len tak sa jednotlivec ako osoba a ako vyjadrenie komunity môže reštartovať pomocou hodnôt, zručností a kohézie, ktorá siaha nad rámec pandémie COVID-19. Ľudia sa musia naučiť rozoznať užitočné od neužitočného, účelové od etického, pravdivé od nepravdivého. 

Skutočné uvedomenie, dcéra kultúry, ktorá sa začína budovať novými prístupmi a technikami, je prípravou na využitie týchto digitálnych nástrojov a dynamiky. Využitie technológií ako takých, bez uvedomenia, adaptívnej metodiky a v prítomnosti viacerých foriem odporu, bráni procesu zmeny. Ak si neuvedomíme ich dôležitosť, nevytvorí sa živná pôda pre odbornú prípravu a učenie.

 NOVÝ MODEL RIADENIA

• Stále školy odbornej prípravy na učenie budovania organizačných systémov. Tieto systémy sa musia zakladať na zapojení interakcie, spontánneho vývoja a polarizácie založenej na etike, odbornosti, hodnotách, technológiách a kontexte. 

• Medzinárodné technologické póly transverzálnej a aplikovanej digitálnej občianskej vzdelanosti. Skutočné centrá kultúrnej výmeny a vízie. 

• Špecializované školy sektorových digitálnych etických inovácií pre pedagógov, študentov a občanov. 

• Vyvážené organizačné systémy pre občanov. Tieto systémy musia zahŕňať všetkých bez ohľadu na vek, spoločenskú triedu, kultúrnu triedu a etnickú príslušnosť. Nesmieme zabudnúť na nikoho, bez ohľadu na rolu, ktorú zohráva v spoločnosti a jeho formálne uznané zručnosti, talent a postoje.
• Podpora technológií na dosiahnutie cieľov v kontextoch, kde človek musí vyjadriť svoje digitálne bytie. 
• Odborná príprava a operatívne cesty na zníženie spoločenskej nerovnosti. 

• Inkluzívne procesy prostredníctvom interakcie v podobe okamžitej spätnej väzby a v rozpore s opakujúcimi sa zvykmi, s cieľom uprednostniť postupný rast náchylnosti k zmene. 

• Vytvorenie rozsiahlych etických a technických výborov, charakterizovaných prítomnosťou otvorených a transparentných kanálov na interakciu s občanmi a odbornými skupinami každého druhu. 

• Definícia ciest na osobný a odborný rast na národnej úrovni. Predovšetkým v oblastiach, kde je jasný prirodzený odpor k zmene a problémy s hľadaním pravidiel a osvedčených postupov. 

• Použitie kultúrne rôznorodých krajín na kontextualizáciu postupov, disciplín, pravidiel a metodík, ktoré už boli použité a demokraticky prijaté a uznané občanmi.    

ÚČEL

• Vyplniť medzery, ktoré Európska únia za posledných desať rokov objavila, a ktoré zatiaľ vyplnilo len málo krajín. 

• Vybudovať nové organizačné systémy v každej oblasti a fáze, do ktorej je človek priestorovo a časovo umiestnený počas svojho životného cyklu vo virtuálnom aj skutočnom živote. 

• Podporiť svojho suseda v rámci spoločnosti na základe zdravých hodnôt, znalostí, informácií, odbornej prípravy a odbornosti pri konaní, s cieľom eliminovať aj posledné bašty nevyváženého systému. Uvedomenie znižuje vzdialenosti medzi ľuďmi a centrami moci, a zmenšuje aj akčný priestor, ktorý majú. 

• Zlepšiť kvalitu a efektivitu vzdelávania a odbornej prípravy. Proaktívne a spravodlivé vysokokvalitné systémy vzdelávania a odbornej prípravy sú základom úspechu krajiny a posilnenia zamestnateľnosti.
• Podporiť proces, ktorý osvetlí tmavé oblasti, aby bolo čoraz ťažšie skryť dôkazy. Je to čiernobiele: ak je to dobrá vec, „môže byť, ak nie je, nemôže byť.“

Ľudia musia mať možnosť pozdvihnúť sa bez pasívneho utrpenia, a zároveň konať proaktívne priamo v teréne, aby mohli konať a nielen rozprávať. Začiatok tohto procesu môže umožniť spustiť proces sadenia, ktorý bol doteraz len čisto formálny. 

• Podporiť kreativitu, inovácie a predstavivosť, vrátane podnikateľského ducha, na všetkých úrovniach vzdelávania a odbornej prípravy. Okrem toho, že kreativita prispieva k osobnému naplneniu, je tiež primárnym zdrojom pohonu inovácií, ktoré sú hlavným motorom pre udržateľný ekonomický vývoj. Kreativita a inovácie sú základom pre budovanie podnikania a práva Európy na to, aby bola medzinárodne uznaná ako kontinent a ako populácia.

 VÝZVY

Prvou výzvou je podpora získavania základných transverzálnych zručností u všetkých občanov: predovšetkým ide o digitálne zručnosti, „učenie učiť sa“, iniciatívneho a podnikateľského ducha, budovanie povedomia o kultúrnych a sociálnych otázkach. 

• Zabezpečenie správneho fungovania trojuholníka znalostí: Vzdelávanie / Výskum / Inovácie 

• Podpora rovnosti, sociálnej kohézie a aktívneho občianstva pomocou vhodne propagovaných iniciatív na centrálnej úrovni, ako aj iniciatív plánovaných, navrhnutých a realizovaných v súlade s metodikami podľa nového spôsobu komunikácie, učenia a socializácie. Politiky vzdelávania a odbornej prípravy musia zahŕňať všetkých občanov.

Nesmú sa robiť rozdiely na základe osobných, sociálnych alebo ekonomických okolností. Ľudia musia mať možnosť počas celého života získavať, obnovovať a rozvíjať svoje odborné zručnosti a základné schopnosti potrebné na podporu zamestnateľnosti a prehĺbenie vzdelania, aktívneho občianstva a medzikultúrneho dialógu. Vzdelávacia nevýhoda by sa mala očakávať tak, že sa poskytne vysokokvalitné vzdelávanie v ranom veku a zacielená podpora so zameraním na inkluzívne vzdelávanie. Systémy vzdelávania a odbornej prípravy by mali mať za cieľ zabezpečiť, aby všetci študenti, vrátane znevýhodnených študentov alebo študentov so špecifickými potrebami, dokončili vzdelanie.

Aby sa zabezpečila inklúzia a potenciál, môžeme použiť aj školy druhej šance a na mieru šité príležitosti vzdelávania. Všetci mladí ľudia musia dostať prostriedky na to, aby mohli mať pozitívnu interakciu s inými mladými ľuďmi z iného prostredia. Vzdelávanie by malo podporiť medzikultúrne kompetencie, demokratické hodnoty a rešpektovanie základných práv a prostredia, ale aj bojovať proti všetkým formám diskriminácie.

• Vytvoriť spoločné prepojenie medzi svetom biznisu a rôznymi úrovňami a sektormi vzdelávania, odbornej prípravy a výskumu, aby sa zabezpečila lepšia koncentrácia zručností a kompetencií, ktoré sa vyžadujú na trhu práce, aby sa budovali inovácie a podnikateľský duch vo všetkých formách vzdelávania. Bolo by preto vhodné podporiť širšie komunity učiteľov, vrátane zástupcov občianskej spoločnosti, inštitúcií a ďalších strán. Títo aktéri musia slúžiť ako referenčné body z pohľadu vodcovstva a vysokej špecializácie, aby sa vytvorilo prostredie podnecujúce kreativitu a lepšie zosúladenie pracovných a sociálnych potrieb, ako aj blaho jednotlivca a bezpečnosť. 

• Hlavnou výzvou je zabezpečiť, aby každý mohol získať základné zručnosti, a zároveň budovať excelentnosť a atraktivitu všetkých úrovní vzdelávania a odbornej prípravy. Len tak bude možné zabezpečiť, aby si Európa zachovala silnú globálnu úlohu v čase, keď na dosiahnutie tohto cieľa skutočne udržateľným spôsobom musíme venovať väčšiu pozornosť zlepšeniu úrovne základných zručností, napríklad čítaniu, písaniu a počítaniu, zvýšiť atraktivitu matematiky, vedy a technológií, a posilniť jazykové schopnosti.  Aktuálne metodiky prevládajúce v školských systémoch sú neaktuálne a zastarané, a za posledné storočie sa veľmi nezmenili.

Veľmi dobre to vidno pri výučbe vedeckých predmetov. Zároveň je tu potreba zabezpečiť vysokokvalitnú výučbu. Na to je potrebné poskytnúť adekvátnu úroveň vzdelania učiteľov a priebežný odborný rozvoj pre učiteľov a školiteľov, ale aj zvýšiť atraktivitu učiteľstva ako možnej kariéry. Toto priebežné vzdelávanie musí byť zásadné a merané, a nie len prázdne slová na papieri tak, ako je tomu teraz. Preto je tiež potrebné identifikovať metriky na vyhodnotenie odbornej prípravy v súvislosti s výkonom alebo výsledkami učiteľov, vzdelávateľov a školiteľov.

KPI

Používanie kľúčových ukazovateľov výkonu (KPI) vo fáze prípravy hodnoty meranej v čase t, t+1, t+n so zvyškovou hodnotou ukazovateľa preneseného do ďalších fáz, ktoré z toho priamo a nepriamo ťažia. V praxi to vyzerá tak, že keď je identifikovaný ukazovateľ, musí sa porovnať v čase, aby sa monitorovala kvalita odbornej prípravy a prípadne zmenila stratégia na základe získaných výsledkov. Procesy by nemali byť štandardné a identické, mali by sa časom prispôsobovať výsledkom získavaným priebežne na základe otvoreného a neustále experimentálneho prístupu zameraného na zlepšenie.

Je tiež dôležité, aby sa zlepšilo riadenie a správa vzdelávacích inštitúcií a inštitúcií odbornej prípravy a aby sa rozvinuli výberové systémy zabezpečenia kvality. Vysoká kvalita sa dá dosiahnuť len prostredníctvom účinného a udržateľného využitia zdrojov (verejných aj súkromných, podľa toho, ako je to vhodné) a podpory konkrétnych politík a praktík v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy. Na dosiahnutie tohto cieľa je nevyhnutné generovať interakcie a oceňovať zásluhy prostredníctvom gamifikácie.

METODIKY: GAMIFIKÁCIA

Gamifikáciu môžeme definovať ako „použitie prvkov hry a techník navrhovania hier v kontexte nesúvisiacom s hrou.“ Táto definícia sa dá rozdeliť do troch častí: 

• hravé prvky 

• navrhovanie hier a techniky navrhovania 

• kontext nesúvisiaci s hrou 

Kľúčový koncept, od ktorého treba začať, je vnímať ľudí ako hráčov. Otázka znie: kto sú ľudia, ktorých školy, spoločnosti, inštitúcie najviac ovplyvňujú / zapájajú / držia / vyvolávajú v nich vášeň a s ktorými komunikujú, a ktorí teda hrajú? Zákazníci, zamestnanci, špecifická cieľová skupina, partneri, skupiny ľudí, ktorých prístup/správanie/postoj sa snažíte zmeniť.

Napr. študenti z istého regióna, deti žijúce v sociálnej degradácii, a teda náchylné páchať mikro a makro zločiny, učitelia, právnici, magistráty, a pod. 

Nech je to ktokoľvek, musíte si povedať: „Toto sú naši hráči.“

Na to, aby ste si niekoho predstavili ako hráča, musíte zapojiť inú ako tradičnú logiku: občan - spotrebiteľ - volič - zamestnanec - manažér – politik.

Kto je spotrebiteľ? Je to niekto, kto spotrebúva, čo znamená, že existuje aj zrkadlová osoba výrobcu, ktorý poskytuje tovar a služby. Tí, ktorí pracujú v IT sektore, radi používajú pojem používateľ. 

Naopak ľudia pracujúci v odvetví maloobchodu, cestovného ruchu alebo gastronómie používajú pojem hosť, čo vyvoláva povzbudivý pocit, že niekoho pozývate do svojho domova. Všetky tieto pojmy majú jemné dôsledky, keďže slúžia ako základ pre povahu vzťahov medzi tým, čo znamená pre človeka byť hráčom? 

V prvom rade to znamená, že hráči sú v centre hry a že hra sa točí okolo hráča. Aj keď hru vytvorila spoločnosť alebo skupina tvorcov hier s konkrétnym účelom, ktorým môže byť zarábať peniaze alebo dodržať pokyny, z pohľadu hráča sa toho veľa nemení. Ústredným bodom je vždy on. 

Všetci hráči sú v centre hry a svet sa točí okolo nich. Čokoľvek sa v hre stane, my sme tou najdôležitejšou vecou: hráčmi. 

Takže sa musíte zamyslieť, ako štrukturalizovať hlavné miesta a kontexty, aby bol hráč v centre. Všetci musíme byť po celý čas v centre. 

Následne je potrebné pochopiť a predvídať potreby hráčov, aby sme im poskytli potrebné nástroje tak, aby mali úplnú kontrolu.  Hráči sa musia stále cítiť ako slobodní protagonisti. Sloboda  sa musí chápať ako schopnosť robiť rozhodnutia, ktoré vytvárajú výsledky a spätnú väzbu. V praxi ich rozhodnutia a aktivity musia viesť k vytvoreniu vnímanej hodnoty, nie nevyhnutne ekonomickej hodnoty, ale aj nemateriálnej a seba-rozvíjajúcej. 

Každý z nás musí stáť pri kormidle alebo aspoň byť súčasťou tímu, ktorý súťaží. To znamená, zapojiť sa do niečoho, čo nás zaujíma a s čím si spájame hodnotu, ktorá sa dá pretaviť do vzťahov, pocitu spolupatričnosti alebo lojality, ak budeme rešpektovať pravidlá hry. 

„Nie je hranie ako hranie.“ 

Hranie je pocit slobodného pohybu v rámci istých obmedzení, čo má oveľa väčšiu hodnotu ako energia, ktorá nemá nevyhnutne účel a výsledok. 

Hlavným účelom organizačného systému je vytvoriť dojem hry, ktorá má konkrétny účel, a tým je po prvé: 

• Začať hrať (zúčastniť sa). 

Po druhé:

• Pokračovať v hre (lojalita a kontinuita). 

Dve súvisiace ale odlišné výzvy. Otázky, ktoré by si inštitúcie mali klásť: 

1) Ako zapojíme ľudí? Ako zabezpečíme, aby bol každý kontext stimulujúci? 

2) Ako dáme okamžitú spätnú väzbu, ktorá umožní ľuďom zúčastniť sa hry jednoducho a jednotne? Keď sa raz zapoja, ako zabezpečíme, aby neodišli?

Toto nie je hra. Musíte vytvoriť zážitky v každodennom živote, ktoré ľudí úprimne vtiahnu na dlhší časový úsek. Ak si položíme tieto otázky, nepremýšľame ako manažér, tvorca rozhodnutí, odborník na ľudské zdroje, podnikateľ, politik či zákonodarca, ako sme si mysleli, ale ako niekto, kto navrhuje hru, úspešnú hru, úspešný organizačný systém, a teda víťaznú spoločnosť, kde všetci ľudia vždy budú mať cieľ a budú neustále motivovaní.    

PROPEDEUTIKA - Nový rámec pre pracovné miesta a vzdelávanie

• Nebojte sa zmeny, poháňajte ju a netrpte ju. 

• Buďte v súlade s prevádzkovými metódami a zásadami etickej a odbornej polarizácie o konvergenčných modeloch medzi technológiami, ľuďmi a cieľmi založenými na kolaboratívnom duchu. 

• Verte v dôležitosť kultúrnej transformácie, ešte pred tou digitálnou, bez strachu z poukázania na nedostatky a brzdy, ktoré vždy patrili do vnútornej časti neslávne známej komfortnej zóny. 

• Buďte súčasťou alebo veďte skupinu pôsobiacu na národnom území, v prvom rade ako ambasádori inovácií a ako odborníci v tomto odbore, ako tím, s následnými osobnými, odbornými a hospodárskymi úspechmi. Prirodzené zadosťučinenie v podobe pocitu, že si to zaslúžim. 

• Vytvorte prostredie, v ktorom človek v pozícii zákazníka, používateľa, zamestnanca alebo iného aktéra, ktorý je súčasťou procesov, dostane okamžitú odozvu na uskutočnenú činnosť. 

• Zapojte ich do niečoho, čo ich zaujíma a čomu prisudzujú hodnotu, a čo sa dá pretaviť do vzťahovej výhody, pocitu spolupatričnosti alebo lojality, ak sa budú pravidlá hry rešpektovať. 

• Myslite nad rámec zaužívaných koľají. 

• Zdieľajte obsah nasledovného etického, sociálneho a odborného dokumentu, ktorý nie je ničím iným ako uplatnením logiky a sedliackeho rozumu v každodennom živote:  

„Veríme, že to, čo zažívame, vytvorí tlak na novú éru. Sme odhodlaní šíriť povedomie vo veľkej časti sektora politiky, vzdelávania a zamestnania, ako aj na verejnosti, o potrebe vytvoriť otvorenejší, transparentnejší, zručnejší a adaptívnejší prístup k uznávaniu výsledkov vzdelávania a napriek pokroku v posledných rokoch, uznávanie vzdelávania zostáva nepravidelné a nejednotné vo všetkých krajinách a sektoroch.

Existuje potreba vytvoriť podmienky pre jednotlivcov, aby mohli riadiť svoje vlastné uznanie, aby si mohli vytvoriť vlastnú identitu a entitu, na formálnej (v rámci inštitúcií) a neformálnej (medzi komunitami) úrovni.  

Dôležitosť vzdelávania a spolupráce pri vzdelávaní pri budovaní a posilnení stabilných, inkluzívnych, mierumilovných a demokratických spoločností sa vo všeobecnosti chápe ako zásadná. No formálne vzdelanie nie je momentálne dostupné pre všetkých občanov a nespĺňa všetky potreby. 

Mnohí tvrdia, že formálne vzdelanie predstavuje len malú časť vzdelávania v priebehu života jednotlivca, a väčšina nie je uznaná. Uznanie dostupné pre všetkých: v prvom rade, podporujeme všetkých, študentov, pedagógov, občanov a organizácie, aby sa aktívne zapojili.

Zapojenie znamená: prevzatie osobnej zodpovednosti za vlastné učenie a uznanie úspechov ostatných, prispenie k návrhu, implementácii a/alebo používaniu lokálneho a/alebo globálneho uznávania zásluh alebo systémov virtuozity. 

Otvorené technológie a infraštruktúra uznávania: po druhé, vyzývame komunitu odborníkov na vzdelávanie a developerov technológií, aby vytvorili spoľahlivý systém overiteľných výsledkov vzdelávania u ľudí aj strojov a aby prijali otvorené štandardy, ktoré podporujú porovnateľnosť a prenosnosť výsledkov vzdelávania. Definícia jasných a relevantných metrík často chýba v talianskej kultúre vzdelávacích inštitúcií (politiky otvoreného uznávania): po tretie, žiadame vlády, orgány a zainteresované strany v oblasti vzdelávania, aby implementovali inkluzívne politiky, ktoré umožnia a podporia uznávanie výsledkov vzdelávania vo formálnom, neformálnom a informálnom kontexte s prepojením všetkých troch zložiek.“

Optimalizácia a štandardizácia IT systémov a technológií použitých vedomým a logickým spôsobom na vytvorenie nových postupov zameraných na rozšírenie rozsahu primárnej aktivity. Použitie týchto nových technologických platforiem musí byť vedené dátami a vyžaduje analýzu. Hlavné zameranie by sa malo týkať plánovania a budovania procesov, ktoré generujú služby a príležitosti pre komunitu a nie na služby samotné ako nárazníkové riešenia z krátkodobého hľadiska.

VÍZIA

Minulý rok dozreli spontánne procesy, ktoré sú veľmi dôležité z pohľadu sociálnych, hospodárskych a kultúrnych otázok. Aby sme ich mohli merať, zvyčajne používame kľúčové ukazovatele výkonu (KPIs) alebo jednoducho ukazovatele. Ekonómovia, sociológovia a štátnici ich vždy používajú. Tento raz neexistujú žiadne ukazovatele, ktoré by mohli zmerať, čo sa stalo a stále deje.  

Pri veľkej vízii bolo možné vnímať ich, vykazovať ich a hodnotiť ich dopad. Nikto z hore uvedených túto schopnosť nemal a udalosti nabrali fyziologický spád, či už je to dobré alebo zlé. 

Tieto procesy vytvorili základ pre tvorbu organizačného systému pripraveného na riadenie inovácií. Nemôžete inovovať zo dňa na deň, potrebujete ekosystém, ktorý obsahuje pevné body a adaptívnu metodiku. Hore uvedené ukazovatele - chudoba všetkých spoločenských tried a príchod priemyselnej revolúcie 4.0 napriek tomu, že prišla o niečo neskôr, tento jav vyvolal to, že ľudia zareagovali na základe svojich latentných schopností, nikdy nevyjadrených, pretože sú vždy potláčané kontextom bez vďaky za zásluhy a ducha iniciatívy. 

• Pracovný trh sa zmenil bez akejkoľvek reformy ohlásenej straníckym vyhlásením. Ľudia, ktorí spoznali odolnosť, využili nevyjadrený potenciál s výnimočnými výsledkami. Pre nikoho a nič sa nevrátia. 

• Lobby stráca silu, zápalnice miznú a zapuzdrenie na najvyšších miestach mizne. 

• Vedomie jednotlivcov o ich rozhodovacej moci a hodnote ako vyjadrenie ich dôstojnosti. Toto vedomie viedlo k pochopeniu často neznámej dynamiky, ktorá mnohých aktivovala vo svetle prekážok, ktoré sa zdajú byť neprekonateľné.

• Mnohí nevedia vyrábať, nestíhajú termíny, robia všetko možné, aby mohli ostať otvorení. Tento trend viedol mnohých aktérov ku každodennému čoraz väčšiemu úsiliu, a výsledkom je len minimálne živobytie pre rodinu alebo zamestnancov a zadlženie. Jeden alebo stovky zamestnancov za všetkých boli neoddeliteľní, majú a mali dôstojnosť a lásku k tomu, čo vytvárali. „Mali“, pretože mnohí z nich túto situáciu nezvládli.  

Týchto ľudí žiadali, aby sa zmenili, no museli bežať ako škrečok v kolese, donekonečna, bez reálneho dôvodu či cieľa. Kým tí, ktorí stále majú ekonomickú silu generovať prácu a výrobnú hodnotu, ukazovali slepotu, domnienky a neochotu zmeniť svoj organizačný model. 

• Riadenie verejných vecí ako príprava projektu.

Pokiaľ ide o projekt, prvá vec, ktorú treba hľadať, sú tienisté oblasti a veľmi pozorne strategicky riadiť s dôkladnou prípravou a líderstvom. Prvým krokom je zatlačiť všetko do tienistých zón a komunikovať. 

Ak všetci budeme veriť a podporovať tento model fungovania, projekt krajiny bude úspešný, no musíme pracovať ako tím, ten najväčší v histórii. 

KONTEXT - Nový rámec pre pracovné miesta a vzdelávanie

Nemyslíme si, že je stratou času hľadať vinníkov alebo venovať veľa slov tejto téme, ak nie je konštruktívna a užitočná pre občanov. Len kroky, ktoré sme robili doteraz, hoci vždy bolo ťažké prekonať alebo sa vyhnúť prekážkam. Odteraz ich pravdepodobne bude menej. 

Vždy nás regulovala sofistikovaná škála, ktorá vždy musí byť v bubline, bez ohľadu na to, akú cenu za to zaplatíte. Žiadna okultná sila, žiadny grandiózny dizajn alebo hon na čarodejnice, len váhy. Existujú momenty, fázy a javy, ktoré majú takým či onakým spôsobom dopad na mnohé národy, ktoré majú spoločnú ekonomickú, sociálnu, geografickú či politickú linku. Existuje rovnováha medzi štátmi a komplexnou jednoduchosťou prírodného ekoystému, ktorý je naším hostiteľom.

Túto rovnováhu musíme tak či onak udržať. Nevšímajte si šťastie ľudí, a už vôbec nie životy ľudí. Tak ako ľudia zrejú a získavajú povedomie o svojom statuse „digitálnych bytostí“ a odmietajú prílišnú komunikáciu, tak sa aj naučia odlíšiť užitočné od neužitočného, účelové od etického, správne od nesprávneho. Je zarážajúce, že čím viac sa dátová veda vyvíja, tým viac musíme používať filozofický prístup, napríklad Parmenida alebo Heraklita, aby sme našli realitu, „epistému“, vychádzajúc zo všetkého a nie z celku. Holistický prístup, ktorý je v súčasnosti viac ako v minulosti jedným z najlepších spôsobov riadenia ľudských systémov a procesov.  Zdá sa, že svet sa zmenšil, všetko sa zdá byť bližšie dobru aj zlu, no aj k uvedomeniu si nášho bytia.  Premýšľame nad tým, ako pozbierať trosky, keď sa to všetko skončí, no my už sme po troskách kráčali.

DOPADY NA SOCIÁLNE ZABEZPEČENIE - Nový rámec pre pracovné miesta a vzdelávanie

• škrečok musí prestať behať v kolese za niečím, čo nepozná 

• CO2 sa dá merať vo veľkých mestách bez skresľovania výsledkov 

• Prešli sme z diskriminujúcich na diskriminovaných

• Sme „nútení“ zmeniť prístup k rodinám, deťom, našim blízkym, ktorí nám toho toľko dali a toľko si toho zaslúžia 

• Musíme si potriasť rukami a byť tak blízko online ako predtým, no bez možnosti chytiť si to, čo je skutočné 

• Musíme vzdelávať naše deti, aj keď len dočasne, pretože systém, do ktorého ich dávame, nie je pripravený na dlhodobú formu 

• Musíme sa zamerať na nás, čo sme urobili a čo môžeme urobiť v režime akcie a reakcie 

Dopad vírusu je silný. Všetko bude zaznamenané na zariadeniach, ktoré rozpovedia príbeh, no bude to pre náš všetkých príležitosť, teraz aj v budúcnosti.

Pripravme sa na „nové“ rámce: 

• Budujme novú expertízu 

• Študujme a naučme sa nový jazyk, limit, ktorý nás blokuje a bráni mnohým príležitostiam, hľadáme tému, ktorá nás bude zaujímať 

• Používajme „nové“ technológie a nástroje 

• Získajme nové znalosti na kurzoch o našich záľubách prostredníctvom online vzdelávania

VÝHODY

• Obnova seba-motivácie.                

Často sa zasekneme pri veciach, ktoré robíme, lebo sa zacyklíme. Keď pochopíte, čo vás inšpiruje, vrátite sa na sedadlo vodiča s kopilotom, ktorý vám neustále pripomína, že v živote naozaj môžete robiť veci, ktoré chcete robiť. 

• Objavenie a znovuobjavenie vašich záujmov a osobných cieľov 

Znovu oživte to, čo z vás robí aktívneho človeka, inkluzívneho a spolupracujúceho, a tak sa vymaníte zo zaužívaných zvykov. Tento modus operandi vedie k zaujímavejšiemu životu a môže tiež otvoriť nové príležitosti do budúcna. Nikdy neviete, kam vás vaše záujmy zavedú, keď sa na ne zameriate. 

• Zlepšenie ďalších osobných a odborných zručností 

Keď sa učíme novú zručnosť alebo získavame nové znalosti, budujeme tiež ďalšie cenné zručnosti, ktoré nám môžu pomôcť v osobnom živote a zvýšiť si sebavedomie. Napríklad ak sa učíte kresliť, rozvíjate si tiež kreativitu a reaktivujete predstavivosť.

Budovanie zručností môže zahŕňať: medziľudské zručnosti, kreativitu, riešenie problémov, kritické myslenie, líderstvo, reflexiu, prispôsobivosť, a mnohé ďalšie. 

„Ak budete informovanejší alebo zručnejší v určitej činnosti, môžete si zvýšiť sebavedomie v osobnom aj pracovnom živote.“ 

V našom osobnom živote táto sebadôvera môže vychádzať zo spokojnosti s tým, že venujeme čas a úsilie učeniu a zlepšovaniu, vďaka čomu získavame pocit zadosťučinenia. Táto sebadôvera môže predstavovať uvedomenie si našich skutočných znalostí a schopnosti uplatniť to, čo sme sa naučili. 

Či už máme tematické záujmy alebo osobné vášne alebo ideme za pracovnými ambíciami, môže nám to pomôcť dosiahnuť osobné naplnenie a spokojnosť. Všetci máme prirodzený inštinkt bádať, učiť sa a rásť, ktorý nás motivuje zlepšovať našu kvalitu života a sebadôveru. Stačí dosiahnuť cieľ, ktorý je obzvlášť dôležitý, aj keď nejde o cieľ, o ktorý sa treba snažiť.                

NÁVRAT MOCI ĽUDSKEJ BYTOSTI- Nový rámec pre pracovné miesta a vzdelanie

Pracovať na dosiahnutí cieľov je „forma mentis“ a metodika. Momentálne máme dva prioritné ciele: 

• Ochrániť naše zdravie a zdravie iných pomocou vedomého konania vedeného zdravým rozumom a zodpovednosťou. 

• Pripraviť sa na to, aby sme všetci spoločne mohli viesť „znovuzrodenie“ alebo zrodenie novej spoločnosti bez sivých zón, ktorá bude etická, inkluzívna, spolupracujúca, komunikatívna, interaktívna, inovatívna, transparentná, meritokratická a oceňujúca. 

Aktér: Ľudská bytosť

Metodika: dať človeku slobodu realizovať rozhodnutia a činnosti, ktoré vytvárajú okamžite viditeľnú hodnotu. Produktivita, ekonomické, osobné a odborné uspokojenie budú len fyziologickým výsledkom. 

Spoločnosti a inštitúcie sú si vedomé, že sa môžeme vydať na cestu, ktorá nikdy neexistovala a ktorá môže podávať informácie a vedomosti o vedomom použití technológií, a zároveň zachovať rešpekt voči ľudskej bytosti a planéte. 

„Nebojíme sa o budúcnosť našich detí, snažíme sa len vytvoriť podmienky, aby si mohli sami vytvoriť novú budúcnosť.“

Autor: Pasquale Aiello