Tento OVZ (otvorený vzdelávací zdroj) obsahuje článok (ktorý si môžete prečítať tu na platforme EPALE alebo si ho stiahnuť ako pdf), video a kvíz na vyhodnotenie vašich kompetencií.

OBSAH 

1. Čo je medzigeneračné učenie?          

2. Prečo je dôležité?        

3. Akým výzvam čelíme a ako ich prekonať?

Video rozhovor s Bellou Kerr z organizácie Generations Working Together

4. Aké praktické kroky sú potrebné na vytvorenie úspešného medzigeneračného učebného programu?

5. Je potrebné školenie a aké prvky by malo zahŕňať?    

1. Čo je medzigeneračné učenie?

Medzigeneračné učenie znamená, že sa ľudia všetkých vekových kategórií môžu učiť spoločne a jeden od druhého, čo je zvyčajne bežné v rodinách, kde sa znalosti posúvajú z generácie na generáciu. V poslednom čase sa však medzigeneračné učenie považuje aj za zdieľanie znalostí v rámci širších sociálnych skupín mimo rodinného kruhu. Akademici, napríklad Kaplan (2002)  a Vanderbeck & Worth (2015) tvrdia, že tento novší model prispieva k socializácii mladých a zameriava sa na vzťahy. Kaplan, Sanchez a Hoffman vo svojej knihe z roku 2017 Medzigeneračné cesty k udržateľnej spoločnosti naznačujú, že medzigeneračné vzťahy sú nástrojom rozvoja a podpory zmyslu pre dôveru v časoch, keď dôvera a sociálny kapitál rapídne klesajú..

Európska mapa medzigeneračného učenia (sieť pre spoločné učenie o úlohe a stave medzigeneračného učenia, ukončená v roku 2018) definuje medzigeneračné učenie ako spôsob, ako sa môžu ľudia každého veku spoločne učiť a učiť sa jeden od druhého. Preto je medzigeneračné učenie súčasťou celoživotného vzdelávania, v rámci ktorého generácie spolupracujú pri získavaní zručností, hodnôt a znalostí. Okrem prenosu znalostí medzigeneračné učenie podporuje vzájomné učebné vzťahy medzi rôznymi generáciami a pomáha rozvíjať sociálny kapitál a sociálnu kohéziu v našich starnúcich spoločnostiach.

Európska sieť medzigeneračného učenia ho definuje ako učebný vzťah založený na reciprocite a vzájomnosti zahŕňajúci ľudí rôzneho veku, pri ktorom generácie spolupracujú s cieľom získať zručnosti, hodnoty a znalosti. Medzigeneračné učenie má dôležitý účel, ktorý si vyžaduje ďalšie preskúmanie a zapojenie do našich vzdelávacích systémov (formálnych, neformálnych aj informálnych), tak aby všetci členovia našich spoločností mohli mať prospech z učenia po celý život.

2. Prečo je dôležité?

Medzigeneračné učenie môže prebiehať v rôznych spoločenských prostrediach a prostredníctvom rôznych programov alebo projektov, ktoré pomáhajú posilniť sociálny kapitál a väzby, ktoré tvoria sociálnu kohéziu v našich komunitách. Funguje dobre v boji proti stereotypom, ako je diskriminácia na základe veku (zameraná proti mladým aj starým) a môže pomôcť riešiť demografické zmeny a priniesť solidaritu v celom životnom cykle, odstraňovať bariéry a usilovať sa o medzigeneračný svet. V našom meniacom sa svete spoločnosť prekonala rôzne zmeny, ktoré mali vplyv na rodinnú a geografickú mobilitu, čím došlo k oddeleniu generácií, predovšetkým mladších a starších ľudí. Negatívne stereotypy a nedostatok kontaktu medzi týmito skupinami vedie alebo môže viesť k zhoršeniu sociálnej kohézie v našich komunitách. Obe skupiny majú cenné zdroje a prostredníctvom medzigeneračného učenia môžu navzájom zdieľať zručnosti a hodnoty. Obe skupiny sa často pri rozhodovaní ocitajú na okraji spoločnosti a majú viac spoločného ako si uvedomujú.

Medzigeneračné učenie môže posilniť komunity, aby sa stali ústretovejšie voči ľuďom každého veku tak, že prelomí bariéry a stereotypy jednej vekovej skupiny voči druhej s cieľom podporiť porozumenie, rešpekt a dôveru pri zdieľaní myšlienok, zručností, znalostí a skúseností.

Počas aktuálnej pandémie COVID-19 sú medzigeneračné vzťahy ešte dôležitejšie ako kedykoľvek predtým. Sme svedkami novej úrovne negativity titulkov v médiách. Médiá pravidelne stavajú generácie proti sebe a používajú na to desivé titulky, napríklad Pracovné nádeje tínedžerov zničené negatívnymi stereotypmi v médiách. Jedna rozhlasová relácia nazvala poobednú diskusiu „Zabíjajú mladí ľudia starých ľudí?“ a v nedávnom novinovom článku s názvom Nie je to naša vina sa písalo „mladí ľudia vracajú úder po tom, ako z nich COVID-19 urobil obetných baránkov“. Táto forma spravodajstva vytvára ešte väčšiu priepasť medzi generáciami v čase, keď by sme si mali vzájomne pomáhať a podporovať sa. 

Medzigeneračné programy sú viac ako len „aktivity pre dobrý pocit“. Prinášajú vzájomné výhody pre účastníkov, ako aj dobrovoľníkov, zamestnancov, členov rodiny, organizácie a komunitu a môžu riešiť zásadné obavy a problémy miestnej komunity, napríklad:  

• budovanie aktívnych a bezpečnejších komunít;
• znižovanie nerovnosti;
• znižovanie sociálnej izolácie a osamelosti;
• budovanie vzťahov v komunitách;
• zlepšenie zdravia a mentálnej pohody;
• zvýšenie digitálnej konektivity;
• prispievanie k zlepšeniu klimatických problémov.

3. Akým výzvam čelíme a ako ich prekonať?

Výzvy v našich komunitách a vzdelávacích inštitúciách a spôsoby, ako riešime medzigeneračné učenie, sú súčasťou aktuálneho systému učenia a politiky. Niektoré výzvy môžu vyplývať z:

• obmedzení sociálnej politiky;
• pevných inštitucionálnych štruktúr a konvencií;
• nedostatku priemyselných znalostí a organizačných kapacít;
• neochoty zamestnancov a chýbajúcej odbornej prípravy;
• chýbajúcich osnov pre medzigeneračné učenie;
• obmedzených financií a zdrojov;

Aby sme prekonali výzvy, je rozumné organizovať samostatné stretnutia s rôznymi zapojenými vekovými skupinami a až potom ich spojiť. Pomôže to pri zisťovaní potenciálnych výziev z individuálnej aj organizačnej perspektívy. Medzi otázky, ktoré by sme si v súvislosti s týmito stretnutiami mohli položiť, patria napríklad:

• strachy, obavy a podobnosti jednotlivých generácií;
• aké sú odlišnosti v potrebách a podpore;
• hľadanie obojstranne prijateľného času a miesta stretnutia;
• preskúmať prístup k miestu konania alebo online platformám;
• identifikovať kombinované schopnosti medzi skupinami;
• riešiť a spochybňovať utkvelé predstavy o ostatných skupinách priateľským spôsobom;
• rozpoznať rôzne štýly komunikácie medzi rôznymi vekovými skupinami. 

4. Aké praktické kroky sú potrebné na vytvorenie úspešného medzigeneračného učebného programu?

Načasovanie spoznávania cieľového publika a budovanie vzťahov sa bude líšiť podľa úrovne komunikácie, ktorú si účastníci navzájom ponúknu. Bude to napríklad závisieť od vekovej skupiny: jasličkári a starší ľudia, ktorí sa stretávajú v priestore na liečbu demencie; dôchodcovia-dobrovoľníci ako mentori študentov počas skúškového obdobia a pri hľadaní svojho miesta na univerzite; mladí dospelí a starší ľudia, ktorí sa spolu učia na univerzite alebo vo voľnočasovom kurze, napríklad na fotografickom krúžku; starší dobrovoľníci pomáhajúci žiakom základnej školy s čítaním alebo počítaním.

Pri navrhovaní plánu medzigeneračného programu zvážte zapojenie  partnera, ktorý môže zastupovať mladších aj starších (ešte lepšie by bolo, ak by ste mohli do plánovania zapojiť potenciálnych účastníkov) a akýchkoľvek odborníkov, ktorí môžu poskytnúť ďalšiu podporu alebo školenie, napríklad odborníka na demenciu. Mohli by ste napríklad zvážiť tieto otázky:

• Kto sú vaši partneri? Kto bude členom plánovacej skupiny?
• Ako budete naberať mladších a starších účastníkov, z akej generácie? Koľko bude účastníkov?
• Aký je váš cieľ a výsledky? Aké sú prioritné oblasti?
• Pre aké vekové skupiny pripravujete program, pre aké pohlavie, aké sú ich záľuby a pracovné skúsenosti (ak je to vhodné)?
• Aké typy činností by podľa vás mohli fungovať pre prioritné oblasti? Informácie o účastníkoch vám dajú lepšiu predstavu o tom, na čom by sa chceli zúčastniť.
• Kde sa bude program/aktivity konať? Budú nejaké požiadavky na náklady/dopravu? Ak áno, ako ich vyriešiť?
• Aké hlavné výhody chcete dosiahnuť? Myslite nielen na účastníkov: čo zamestnanci, rodičia, organizácia a komunita?
• Na aké prekážky môžete v programe natrafiť?
• Ako vyhodnotíte, zmeriate a zachytíte skutočný dopad medzigeneračného učenia a vytvorených vzťahov? Pamätajte, že vyhodnotenie musíte plánovať pred začiatkom projektu.
• Ako oslávite úspech a nové vzťahy a ako ich budete udržiavať?

Je dôležité vyhodnotiť medzigeneračný program, aby ste videli, ako dobre napreduje.  Vďaka tomu získate príležitosť zohľadniť a identifikovať akékoľvek prekážky alebo výzvy a zdôrazniť úspechy. Plánovanie programu je nesmierne dôležité, povedie váš tím pri budovaní udržateľnosti a tvorbe budúcich programov. Vplyv, ktorý aktivita/projekt priniesli, sa často označuje ako sociálny dopad.  Stručne povedané, hodnotenie bude merať: 

• dopad vašej činnosti na účastníkov;
• či už je to učenie, budovanie vzťahov alebo zmena postojov (je to na vás).

Keď začnete plánovať, môžu nastať neočakávané výzvy a výsledky. Je dôležité zistiť, čo by to mohlo byť, vďaka tomu ich môžete buď obmedziť alebo byť pripravený ich riešiť/akceptovať. Mohli by ste napríklad zvážiť tieto záležitosti:

• sviatky a prázdniny (polročné prázdniny, Veľká noc, Vianoce, letné prázdniny);
• prepojenie skupín;
• budovanie vzťahov s potenciálnymi partnermi;
• výhody pre ľudí a skupiny mimo vášho najbližšieho kruhu.

Projekty uvedené nižšie predstavujú zdroje a nápady, nad ktorými by ste sa mohli zamyslieť:

Súbor nástrojov Old‘s Cool Medzigeneračný projekt centra Citadel Youth Centre s názvom Old‘s Cool zameraný na školenie a podporu mladých ľudí s rizikom odchodu zo školy, na uľahčenie medzigeneračnej činnosti so staršími ľuďmi, predstavenie a zaznamenanie ich práce pre širšiu komunitu. V rámci projektu bol vytvorený súbor nástrojov so zámerom zdieľať model medzigeneračnej praxe Old‘s Cool a zdôrazniť osvedčené postupy pri spolupráci so školami.

Výmena informácií o medzigeneračnom učení medzi mladými a starými – Jurriën Mentink: Pozrite si video o tvorbe modelu medzigeneračného učenia, ktorý mal neuveriteľný dopad na účastníkov. Toto riešenie navrhnuté jedným holandským študentom spočívalo v tom, že študenti dostali možnosť bezplatne bývať v opatrovateľských domovoch výmenou za čas strávený s jeho obyvateľmi, a vznikol tak jeden z najkrajších a najúčinnejších modelov medzigeneračného učenia v Holandsku. Ide o ďalší zo spôsobov, ako prepojiť generácie prostredníctvom spoločných činností, ktoré prinesú úžitok obom skupinám.

Apples and Honey Nightingale House sú medzigeneračné jasličky umiestnené v areáli opatrovateľského domova.

Navrhovanie medzigeneračného mesta – vzhľadom na starnutie spoločnosti mestá prehodnocujú svoju štruktúru a spôsob fungovania po fyzickej aj sociálnej stránke.

5. Je potrebné školenie a aké prvky by malo zahŕňať?

Školenie je kľúčovou súčasťou budovania osvedčených medzigeneračných postupov. Ľudia zo všetkých úrovní – stratégovia, vrcholoví manažéri, kontrolóri, dobrovoľníci, členovia rodín a jednotlivci – musia mať dôkladné znalosti o tom, čo vlastne je medzigeneračná prax a aké výhody zúčastneným prináša. So znalosťou potom prichádza istota pri úspešnom navrhovaní, podpore, meraní a hodnotení dopadu medzigeneračnej iniciatívy. Televízne programy, napríklad Older People‘s Homes for 4 Year Olds, vzbudili explóziu záujmu o medzigeneračné učenie a viedli k tomu, že v prvých rokoch vzniklo mnoho projektov, ktoré v konečnom dôsledku mali negatívny dopad na seniorov z dôvodu nedostatočného plánovania a kvalitnej partnerskej práce.  Pre efektívne fungovanie musia partnerstvá budovať dôveru a rešpektovať spoločné plánovanie a hodnotenie. Medzigeneračné školenie pre praktikov a tvorcov plánov by malo obsahovať aktivity a zdroje, ktoré pomôžu vášmu projektu spojiť rôzne generácie, pričom konečným výsledkom bude vybudovanie silných medzigeneračných vzťahov.

Pri tvorbe školení zameraných na medzigeneračné programy treba zvážiť niekoľko kľúčových prvkov:

• čo je vlastne medzigeneračné učenie, aké sú zásady medzigeneračnej praxe a miera medzigeneračného kontaktu;
• tipy a techniky, ako združiť skupiny;
• tipy a techniky, ako riešiť obavy, negatívne stereotypy, postoje voči starnutiu;
• plánovanie medzigeneračnej aktivity/programu;
• hodnotenie a meranie dopadu vybudovaných medzigeneračných vzťahov.

Here are some organisations who share resources and deliver training courses:

Together Old and Young (TOY): medzinárodný program TOY podporuje medzigeneračné učenie a tvorí nové príležitosti pre spoločné učenie seniorov a detí, pri ktorom sa obe skupiny môžu tešiť zo vzájomnej prítomnosti. TOY ponúka online kurz o medzigeneračnej praxi s mladšími deťmi (od 0 do 8 rokov) a seniormi (nad 65 rokov) a zdieľa praktické spôsoby, ako vytvoriť príležitosti pre kvalitné a udržateľné medzigeneračné aktivity.

Generations Working Together poskytuje celú škálu akreditovaných školení, vrátane jednodňového kurzu Intergenerational Training for Trainers and Practitioners a sedemtýždňového programu v spolupráci so španielskou Univerzitou v Granade Medzinárodný diplom v odbore medzigeneračné vzdelávanie.  Členovia majú k dispozícii krátke bezplatné online školenia na základnej úrovni.

Generations United zlepšuje životy detí, mládeže a seniorov prostredníctvom medzigeneračných programov, politík a stratégií. Táto webstránka je plná nástrojov a zdrojov, napríklad súbor nástrojov pre medzigeneračné hodnotenie, čo je nesmierne užitočná pomôcka pri plánovaní hodnotenia a merania dopadu medzigeneračných vzťahov. 

Linking Generations Northern Ireland  sa špecializuje na podporu medzigeneračných postupov. Vytvára príležitosti na rôznych miestach a z rôznych dôvodov, aby sa rôzne generácie mohli od seba navzájom učiť, podporovať sa, stretávať a užívať si vzájomnú prítomnosť.

Penn State University ponúka certifikačný školiaci program na Inštitúte medzigeneračného vedenia pre seniorov, ktorí hľadajú nové možnosti celoživotného vzdelávania, zručnosti a dobrovoľnícke príležitosti s cieľom prispieť k inováciám a zmene v ich komunitách.

O autoroch

Alison Clyde je generálna riaditeľka organizácie Generations Working Together

Bella Kerr pracuje v medzigeneračných sieťach na západnom pobreží Škótska, organizuje stretnutia siete a poskytuje školenia. Je zodpovedná za budovanie medzigeneračných iniciatív v rámci St Clare‘s Primary School v Glasgowe (ktoré boli z dôvodu pandémie COVID-19 pozastavené) s cieľom venovať sa gramotnosti a matematickej gramotnosti, osloviť starších dobrovoľníkov a poskytovať podporu organizáciám, ktoré chcú prepájať a budovať svoju medzigeneračnú prácu. Bella spolupracuje so Soil Association Sharing Food For Life Get Togethers Project na školeniach a skúmaní nových spôsobov, ako spojiť generácie prostredníctvom pestovania, varenia alebo zdieľania jedla.

Čo ste sa dozvedeli vďaka tomuto OVZ?

Overte si vedomosti vyplnením online kvízu! 

https://www.surveymonkey.com/r/Quiz_intergenlearn

Môžete si tiež stiahnuť obsah tohto OVZ a prepis videa.