Breve biografia

Dou formação a animadores juvenis e asseguro sessões de formação para a ONG Associação de Centros Abertos para Jovens da Estónia e para várias outras organizações em Valgamaa e noutros locais. Tornei-me formador de animadores juvenis e membro de comités de acreditação que avaliam as competências dos animadores juvenis. Tenho certificados de qualificação de nível 6 e de nível 7 para animador juvenil. Fui nomeado para o Concurso de Reconhecimento em Educação de Adultos da Estónia “Formador do Ano 2023” no condado de Valga.

A minha história

Costumo referir-me a mim mesmo como um formador experimental que conta histórias relacionadas com os temas da formação durante as sessões e que se esforça para fazer com que os participantes se interliguem com a temática através das suas próprias experiências. Fui professor na escola e dei os primeiros passos no trabalho com jovens. De repente, fui convidado a fazer apresentações sobre vários temas. Inicialmente tive alguma relutância em integrar o mercado formativo, mas quanto mais formações frequentava, mais sentia que tinha conhecimentos e experiências para transmitir. Depois de concluir vários cursos, decidi tornar-me formador e senti que os meus conhecimentos, competências e atitudes sobre o tema eram mais sólidos do que os dos formadores. Além disso, desde então pergunto-me como tive coragem para pensar dessa forma. Agora, décadas depois, penso em como fui ingénuo.

Os participantes nas minhas sessões de formação incluem animadores juvenis, formadores, líderes de acampamento, professores, especialistas culturais e funcionários de ONG. A minha colega Kadi Laaneots, da Associação de Centros Juvenis Abertos, afirma que os resultados das minhas sessões de formação são, sem dúvida, evidentes pela elevada percentagem de animadores juvenis que obtêm qualificações profissionais. "Marek estabelece rapidamente uma ligação com os participantes. É aberto e honesto, valoriza o bom humor e torna as suas sessões de formação animadas com exemplos da vida real, o que agrada tanto aos jovens como aos que trabalham com jovens de todas as idades. Tem também tem sido um destruidor de mitos no sentido de que a formação online é enfadonha e monótona. Não, pode ser muito emocionante e envolvente", descreve Kadi, acrescentando que o apoio aos alunos, a aprendizagem significativa, a flexibilidade e as atividades intencionais certamente caracterizam-me como formador.

Como apoiar os alunos adultos na consecução dos seus objetivos?

Muitas vezes, as pessoas frequentam um curso de formação por altruísmo, para agradar ao seu empregador ou a outra pessoa. Nesses casos, o objetivo e o foco proporcionados pelo cliente podem mudar. Os indivíduos devem valorizar o seu tempo e compreender por que frequentam uma determinada formação, mesmo quando estão apenas a validar um item numa lista. Por isso, costumo rever as metas com os participantes no início da formação. Também é importante para mim que a formação seja apresentada numa linguagem simples, evitando jargões, e tento tornar a formação o mais inclusiva possível.

Como é que a formação contribui para o seu desenvolvimento pessoal?

Acredito que ensinar ensina mais as pessoas. Cria uma necessidade constante de aprendizagem e de autoaperfeiçoamento e não permite que alguém descanse sobre os louros. Quando trabalhava na escola, anos atrás, estruturei as minhas aulas para incentivar os alunos a questionarem-se a si próprios. Estou convencido de que quem sabe fazer perguntas aprende muito mais do que quem só sabe responder. Daí o meu lema de formação: "Por que estou a fazer o que faço?" Ouvir as histórias das pessoas também me ensina que há algo a aprender com cada história.

Quais são os momentos do seu trabalho de formação em que reconhece que tem um ótimo trabalho?

Ao longo dos anos, os estónios tornaram-se mais abertos e sabem como dar feedback e expressar gratidão de todo o coração. Esta é a maior recompensa para mim. O feedback substantivo elimina o cansaço após a formação e enche de felicidade.

O que caracteriza o futuro da educação de adultos?

As pessoas sentem que aprender é necessário e agradável e não uma situação de “aprender ou afogar-se”. As pessoas querem e podem planear e moldar o seu percurso de aprendizagem ao longo da vida.

3 Competências para o futuro?