EDS: uma abordagem abrangente
Publicação de: Vesna Gajevic
Tradução: EPALE Portugal
Os temas da sustentabilidade são hoje mais relevantes e prementes do que nunca. Os desafios globais - desde as alterações climáticas, ao esgotamento dos recursos naturais, às desigualdades sociais e económicas - mostram que o mundo tem de encontrar novos modelos de desenvolvimento. As abordagens sustentáveis, incluindo as fontes de energia renováveis, a economia circular, a digitalização e a inclusão, estão a tornar-se fundamentais para construir um futuro mais estável e justo.
A educação para o desenvolvimento sustentável (EDS) representa uma componente essencial na construção de sociedades que procuram um equilíbrio entre estabilidade económica, justiça social e preservação do ambiente. Ao integrar os princípios da sustentabilidade no processo de ensino, os alunos adquirem os conhecimentos, as competências e os valores necessários para enfrentarem os desafios contemporâneos. Esta abordagem, que se desenvolveu com base em iniciativas globais como a Agenda 21 e as resoluções da ONU sobre a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014), é atualmente implementada através de várias estratégias e modelos.
Princípios Básicos e Definição
A Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) é definida como um processo que tem por objetivo desenvolver as competências necessárias para a tomada de decisões responsáveis. A EDS não é apenas um conceito teórico - é uma ferramenta prática que permite aos cidadãos tomarem consciência da interligação entre fatores ecológicos, económicos e sociais. O objetivo é capacitar os indivíduos para participarem ativamente na criação de soluções sustentáveis, através de métodos de ensino inovadores e de atividades práticas.
Implementação nos sistemas educativos de Montenegro
No Montenegro, a implementação da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) é reconhecida como um imperativo para a modernização do sistema educativo. De acordo com informações do Governo de Montenegro, as reformas incluem:
- Desenvolvimento de políticas e estratégias: criação e implementação de programas que integram princípios de sustentabilidade no currículo.
- Abordagem interdisciplinar: incluindo temas transcurriculares que ligam as ciências naturais, as ciências sociais e a tecnologia, permitindo aos alunos compreender as relações complexas da sociedade contemporânea.
- Atividades e projetos práticos: organização de workshops, seminários e iniciativas de voluntariado que proporcionam aos alunos a oportunidade de aplicar o que aprenderam em situações da vida real.
No âmbito das reformas, o Instituto de Educação de Montenegro contribuiu com a introdução de temas transcurriculares, criando assim sinergias entre diferentes disciplinas. Esta abordagem permite que os alunos, através de projetos práticos, desenvolvam o pensamento crítico e as competências interdisciplinares, que são essenciais para enfrentar os complexos desafios da sustentabilidade.
Desafios e Perspetivas Futuras
Embora o conceito de Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) seja amplamente aceite, a sua aplicação enfrenta inúmeros desafios:
- Falta de recursos: as restrições financeiras e o equipamento inadequado das instituições de ensino atrasam frequentemente a introdução de programas inovadores.
- Resistência à mudança: os modelos educativos tradicionais podem dificultar a adoção de novos métodos de ensino.
- Formação de professores: os educadores necessitam de desenvolvimento profissional contínuo para estarem preparados para implementarem métodos de ensino interativos e interdisciplinares.
Os esforços em curso através do desenvolvimento de manuais para professores, de seminários profissionais e de projetos-piloto demonstram otimismo e vontade de ultrapassar estes desafios. A cooperação entre organismos governamentais, instituições educativas e organizações não governamentais é crucial para o sucesso da implementação da EDS.
Educação de Adultos para um Futuro Verde
O setor da educação e da formação desempenha um papel fundamental na preparação da sociedade para a transição para um futuro mais verde e mais sustentável, reforçando as competências dos adultos através da Estratégia de educação de adultos (2015 - 2025). Eis algumas das formas como este setor pode dar o seu contributo:
- Formação e reconversão profissional: o desenvolvimento de programas de formação especializada permite que os adultos adquiram as competências necessárias para trabalharem nos setores das energias renováveis, da eficiência energética, da economia circular e da gestão sustentável dos recursos. A reconversão da mão de obra é determinante para a adaptação às exigências do mercado de trabalho no decorrer da transição ecológica.
- Integração da sustentabilidade nos currículos: a inclusão de temas de sustentabilidade nos programas e currículos educativos ajuda os adultos a compreenderem a importância das práticas ecológicas na vida diária e nos negócios. Isto permite não só a aquisição de conhecimentos teóricos, mas também a sua aplicação prática, contribuindo para a criação de uma comunidade ambientalmente consciente.
- Aprendizagem ao longo da vida: num ambiente dinâmico em que as tecnologias e as exigências do mercado mudam rapidamente, os modelos de ensino flexíveis - como cursos online, workshops e seminários - permitem que os adultos continuem o seu desenvolvimento profissional. A aprendizagem ao longo da vida garante que os indivíduos estão prontos para se adaptarem a novos desafios e para aplicarem soluções inovadoras na prática.
- Desenvolvimento de competências digitais: a digitalização está a tornar-se um motor da inovação sustentável. A educação de adultos para a utilização de ferramentas digitais modernas, a análise de dados e a automatização permitem a aplicação de soluções sustentáveis na indústria, melhorando a eficiência e contribuindo para a redução do impacto ambiental negativo.
- Colaboração intersetorial: a colaboração entre instituições de ensino, empresas, ONG e organismos governamentais favorece o desenvolvimento de programas relevantes adaptados às necessidades reais do mercado de trabalho no setor da economia verde. A partilha de experiências e de conhecimentos especializados cria sinergias que reforçam ainda mais as competências dos adultos.
Através destas iniciativas, o setor da educação e da formação ajuda os adultos a desenvolverem os conhecimentos e as competências necessários para implementarem soluções ambientalmente responsáveis.
Conclusão
A Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) proporciona uma abordagem abrangente que estabelece uma ponte entre a teoria e a prática, incentiva o pensamento crítico e desenvolve as competências necessárias para se enfrentar desafios sociais e ecológicos complexos. Através da integração de temas interdisciplinares e de métodos de ensino inovadores, prepara as gerações futuras para uma participação ativa na construção de uma sociedade mais sustentável.
Através de iniciativas no setor da educação e da formação, os adultos têm oportunidade de adquirir os conhecimentos e as competências essenciais para a implementação de práticas sustentáveis, contribuindo assim diretamente para a criação de uma sociedade que procura um equilíbrio entre o progresso económico, a justiça social e a preservação do ambiente. Esta abordagem não só aumenta a competitividade dos indivíduos no mercado de trabalho, como também lança as bases para um futuro sustentável, tanto a nível local como global.
A colaboração entre todos os setores e instituições relevantes é fundamental para alcançar estes objetivos e garantir um futuro mais brilhante e sustentável para todos.
Olivera Lučić, Embaixadora da EPALE de MONTENEGRO
Fontes:
- Government of Montenegro, Library, Annual Plan for Adult Education for 2025 (2025).
- Government of Montenegro, Institute for Education, Education for Sustainable Development (2023).
- Government of Montenegro, Ministry of Education. (2020). National Strategy for Education for Sustainable Development.
- Government of Montenegro, Library, Proposal for the Adult Education Strategy for the Period 2015 - 2025. (2014).
- UNESCO. (2005). Decade of Education for Sustainable Development (2005–2014).
Global Initiative Agenda 21, Rio de Janeiro, 1992.
