У данашњем свету, наставници који прихватају приступе целоживотног учења најуспешнији су у стварању иновативних и инклузивних учионица. Ових осам Еразмус+ пројеката пружају едукаторима неопходне вештине да побољшају квалитет свог предавања и да остану мотивисани.

Наставници и целоживотно учење

У свету који се брзо мења, бити наставник може да представља невероватан изазов. Због тога је мотивација кључна за висококвалитетну наставу и целоживотно учење.

У водичу политике подршке наставницима и школским лидерима, Европска комисија истражује како се иновативно и инклузивно образовање може постићи само са посвећеним и висококомпетентним наставницима.

Слично томе, недавни вебинар о политици образовања наставника у Европи који се бави планирањем каријерног пута наставника у сврху образовања наставника закључено је да су мотивација и добробит наставника најважнији за побољшање квалитета школског образовања.

Четири пројекта за целоживотно учење наставника

Ови иновативни европски пројекти могу да пруже едукаторима освежену мотивацију и повећано стручно знање. Пројекат Наставници инспиришу доживотно учење (Teachers Inspiring Lifelong Learning, TiLL) показује како повезивање саморефлексије и целоживотног учења промовише компетенције које ће наставницима бити потребне у будућности, као што су емоционална саморегулација и способност мотивисања и ангажовања ученика. Партнери овог пројекта — из Белгије, Француске, Италије, Шведске и УК — такође обезбеђују TiLL алат за самовредновање како би помогли наставницима да идентификују путање целоживотног учења и врсте вештина које ће поједини наставници морати унапредити.

Слично, пољски пројекат Лидери наставника намењен је основним и средњим школама и нуди предлоге за обуку наставника који желе да постану лидери. Резултати овог пројекта доступни су на седам језика и укључују платформу за е-учење.

У међувремену, пројекат Ослони се у послу и ослони се у животу (Lean) један је од одговора на неусклађеност образовања и занимања међу младима. Циљ пројекта Lean је да убије две муве једним ударцем тако што ће изградити поверење тренера у подучавање вештина ослањања док припремају ученике за радна искуства.

Пројекат Еразмус+ Teacher Academies је такође осмишљен тако да подржи институције за образовање наставника. Наставницима нуди прилагођене могућности да, између осталог, развију своје професионалне компетенције, побољшају квалитет свог подучавања — посебно у првим годинама професије — и стекну драгоцено међукултурално искуство.

Четири пројекта за иновативно и инклузивно образовање

Ревитализација улоге наставника могла би да сруши једну од неколико препрека иновативном и инклузивном образовању. У Еразмус+ пројекту Innov8 - Иновација за квалитет у образовању две школе у ​​Шпанији и Естонији истражиле су иновативне образовне трендове фокусирајући се на трансформацију едукатора од пуких преносилаца информација у активне актере који подстичу ученике на критичко размишљање. Ова иницијатива је такође укључила наставнике и ученике у eTwinning пројекте како би практично применили иновације у учионици.

Слично, чешка школа Základní škola M. Choceňského, Choceň, фокусирала се на унапређење језичке експертизе својих наставника. Учешће у пројекту Језичко-методичко образовање за наставнике омогућило им је да посете друге европске школе како би се упознали са различитим образовним системима и методама, као и трендовима у настави. Уз то, ово искуство је ојачало европску димензију у школи и иновирало школски програм.

Пошто се учионице широм Европе мењају сваке године, разноликост такође постаје важан изазов у ​​настави. Пројекат Толеранција и квалитетно инклузивно образовање у школи  — који је покренула шпанска образовна невладина организација и две школе у Летонији и Пољској — бави се овим питањем. Наставници који су учествовали имали су прилику да развију емоционални менаџмент и разиграну наставу како би се носили са ометајућим понашањем у учионици, затим да науче нове алате за промовисање дигиталног учења и језичке разноликости и размене добре праксе о инклузији и интеркултуралности.

И наставници и ученици су били укључени у шведски пројекат Инклузивно учење са високим очекивањима, који се бавио недостатком укључености ученика са интелектуалним потешкоћама. Захваљујући праћењу послова, студијским посетама и заједничком планирању пројеката за мобилност ученика, наставници су били у могућности да се позабаве мешовитим групама ученика у настави и да израде задатке за све нивое разумевања и учења.