Kakšne vloge še opravljamo izobraževalci odraslih?
Izobraževanje odraslih se hitro spreminja, kar povzroča nastanek novih vlog in delovnih mest za izobraževalce odraslih. Na Andragoškem centru Slovenije smo poleg petih promocijskih filmov, ki so bili predstavljeni na letnem posvetu o izobraževanju odraslih v letu 2023, dodali še štiri nove.
Tokrat predstavljamo:
- svetovalko za vrednotenje že pridobljenega znanja in spretnosti v izobraževanju odraslih,
- svetovalko za samostojno učenje v izobraževanju odraslih,
- učiteljico v programih pismenosti za odrasle in
- učiteljico v programu Začetna integracija priseljencev (ZIP).
Sodelujoči izobraževalci odraslih delijo svoje zgodbe o tem, kako so prevzeli svoje strokovne vloge, podrobno opisujejo svoje delo ter pojasnjujejo trenutke, ko se pri svojem delu počutijo izpolnjene.
Z osebno pripovedjo Mihaele Anclin iz UPI Ljudska univerza Žalec spoznajte vlogo svetovalke za vrednotenje znanja in spretnosti v izobraževanju odraslih.
»Odrasli pogosto podcenjujejo znanje, pridobljeno izven šole, na primer s hobiji, prostovoljstvom, tečaji in drugimi dejavnostmi. Pomagam jim prepoznati in ozavestiti ta znanja ter jim dati veljavo, saj v naši družbi znanje, pridobljeno izven formalnih programov, še vedno nima prave vrednosti. Neformalno pridobljeno znanje je neprecenljivo. Ko je prepoznano in priznano, prinaša gospodarske in družbene koristi.«
Vlogo svetovalke za samostojno učenje v izobraževanju odraslih predstavlja Barbara Majhen iz Ljudske univerze Velenje.
»Začetek svetovalnega procesa je namenjen pogovoru o ovirah ali strahovih, ki jih prepoznamo in premagujemo z učinkovitimi pristopi in metodami. Temelj svetovanja pri samostojnem učenju je usmerjanje učnega procesa. Pomembno je, da se odrasli učijo z razumevanjem, kako pristopiti k učenju, oz., kako se učiti, predvsem pa, kako razmišljati.«
Z osebno pripovedjo dr. Rahele Hojnik Kelenc iz Ljudske univerze Lendava spoznajte vlogo učiteljice v programih pismenosti za odrasle.
»Z dvigom ravni temeljne pismenosti se je začel spreminjati odnos odraslih Romov do izobraževanja. Ta pozitiven odnos so prenesli na svoje otroke. Ti danes brez večjih težav zaključujejo programe srednjega izobraževanja. To pa dviguje izobrazbeno raven romske skupnosti in zmanjšuje njihovo brezposelnost v našem okolju.«
Vlogo učiteljice v programu Začetna integracija priseljencev (ZIP) predstavlja Jerica Kapus iz Javnega zavoda Cene Štupar – CILJ.
»Ljudi, ki pridejo v Slovenijo z različnimi motivi, učim slovenščino. In ne samo slovenščine, tudi o kulturi, o običajih in še marsičem drugem se učijo. Največji izziv predstavlja motivacija tistih, ki MORAJO biti na tečaju, a nimajo želje naučiti se česarkoli. Izziv predstavljajo tudi tisti, ki imajo za sabo take in drugačne tragične zgodbe, saj pri njih nikoli ne veš, kaj jim je lahko sprožilec za žalost ali slabo voljo.«
Čeprav se razlikujejo po formalni izobrazbi, jih povezuje strast do andragoškega dela in njihovega delovanja v izobraževanju odraslih. Zavedajo se, da je treba prilagajati pristop različnim ciljnim skupinam in pomagati posameznikom prepoznati vrednost znanja, pridobljenega na različne načine, vključno z neformalnimi in nezavednimi potmi. Skupaj prepoznavajo in premagujejo izzive ter strahove z učinkovitimi pristopi. Mnogi izmed njih imajo osebne zgodbe, polne izzivov, ki so jih oblikovale v trenutke obupa ali neuspeha.
Videi so bili premierno predstavljeni na Letnem posvetu o izobraževanju odraslih, na katerem je dr. Tanja Možina v okviru prispevka z naslovom »Naše strokovne poti: zgodbe, ki navdihujejo« vodila pogovor z udeleženkami in predstavila promocijske filme o vlogah izobraževalcev odraslih.
Pripravo videov je financiralo Ministrstvo za vzgojo in izobraževanje, v okviru naloge Posodobitev sistema vstopa v poklic in napredovanje strokovnih delavcev.
Neda Đorđević je zaposlena na Andragoškem centru Slovenije. Je strokovna in razvojna sodelavka na področju razvoja in priprave programov andragoškega usposabljanja in spopolnjevanja za izobraževalce odraslih. Sodeluje tudi pri razvoju in nadgradnji IKT aplikacij v podporo izobraževalni dejavnosti ACS.
