La revue Formation Emploi propose, dans son numéro de janvier-mars 2018, un dossier intitulé ''Quand le tutorat questionne le travail et son analyse''.

L'une ''des pierres angulaires de l'alternance (ce sont) les situations de tutorat et de transmission'' souligne Jean-Frédéric Vergnies dans son édito. Dans l'introduction, Samira Mahlaoui et Christine Vidal-Gomez précisent que le dossier envisage le tutorat comme ''possibilité de renouveler et de requestionner l'analyse de formations réalisées en situation, et leurs conditions effectives de réalisation, la manière dont ceux qui sont considérés comme ''tuteurs'' peuvent se saisir de leur propre travail pour former, accompagner des ''jeunes '' en formation initiale ou leurs pairs confrontés à un nouveau métier ou un nouveau poste, ou encore la façon dont ils analysent leur travail de tutorat et comment cela peut contribuer à leur propre développement''.

Les contributeurs au dossier :

• Jean-Frédéric Vergnies : ''Edito. Formation en alternance : en quête de tuteurs'' ;
• Samira Mahlaoui et Christine Vidal-Gomez : ''Introduction. Quand les analystes du travail questionnent le tutorat'' ;
• Anne-Lise Ulmann : ''Les apprentis, au cœur de « l'introuvable relation » formateur-tuteur'' ;
• Vincent Alonso Vilchez et Florence Pirard : ''Le tutorat dans les métiers de l'interaction humaine. Apprendre à partir de situations complexes'' ;
• Laurent Filliettaz : ''Le rôle des usagers dans la formation aux métiers de services à l'aune des interactions tutorales'' ;
• Jeanne Thébault : ''La transmission professionnelle en situation de travail. Une approche ergonomique'' ;
• Vladimir Iazykoff : ''Construire la compétence collective par la transmission entre générations : le tutorat entre tradition et modernité'';
• Lucile Vadcard : ''Postface'' ;
• Béatrice Reggio : Bibliographie.

Pour en savoir plus https://journals.openedition.org/formationemploi/