EPALE - Elektronisk Plattform for Voksnes Læring i Europa

Hace ya dos décadas de la revolución de aquello que se denominó la Web 2.0 y que desde la perspectiva de los procesos de enseñanza y aprendizaje el cambio que llevó consigo no radicaba en las herramientas en sí, sino en las nuevas formas de acercarnos al conocimiento, a la generación de nuevos ecosistemas de aprendizaje (Castañeda et al., 2022). En el periodo convulso y de incertidumbre constante en el que la sociedad europea se enfrenta a numerosos retos, las instituciones de Educación Superior están en situación de superar los tradicionales procesos de enseñanza y aprendizaje basados en la presencialidad y apostar, de manera definitiva, por dotar a los estudiantes de mayores habilidades para enriquecer programas personalizados de educación flexible para atender a sus diversas realidades. 

Sin embargo, en palabras de Casteñeda et al. (2022) la diversa literatura indica que todavía hay un largo camino por recorrer para hacer de los programas de aprendizaje flexible tengan un valor propositivo. A continuación dejamos el enlace al artículo señalado como punto de partida del debate que pretendemos generar.  

Castañeda, L., Attwell, G., y Dabbagh, N. (2022). Entornos personales de aprendizaje como marco de la educación flexible: explorando consensos, enunciando preguntas y marcando desafíos. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (79), 80-94.

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