Real-Time Marketing (marketing w czasie rzeczywistym) to wykorzystywanie bieżących wydarzeń do uprawiania marketingu. Na przykład dzieje się coś ważnego w przestrzeni publicznej, a firmy „doklejają się” do tego zdarzanie przygotowując komunikację marketingową. Zobaczmy zatem, w jaki sposób można uprawiać RTE, czyli Real-Time Education (edukacja w czasie rzeczywistym). Czyli jak wykorzystywać bieżące wydarzenia do tego, żeby się czegoś nauczyć albo żeby kogoś czegoś nauczyć.

Celem wielu procesów rozwojowych i szkoleń jest efekt w postaci zmiany w działaniu osoby uczącej się. Dla szkoleń realizowanych w warunkach biznesowych jest to zwykle główny cel – chcemy, żeby pracownicy robili coś inaczej. Wszak raczej nie chodzi o to, by ludzie po prostu odbyli szkolenie, ale żeby po nim lepiej zarządzali, komunikowali się z klientami, delegowali zadania czy tworzyli lepsze produkty.

The 2015 Programme for International Student Assessment (PISA) results showed that one in five pupils had serious difficulties in developing sufficient reading skills while in some countries up to one third of adults are proficient at only the lowest levels in literacy and numeracy. In order to provide robust solutions that support the engagement of school students in literacy activities, teachers need to find a synergy between reading approaches, pedagogy and engagement so to boost learning in their classrooms.

EdTech Centre Western Balkans (Centar za obrazovne tehnologije na Zapadnom Balkanu) was established in 2018 in Serbia by experts and practitioners in the field of education, who united around the idea of improving the quality of education in the Western Balkans by connecting it with the world of technology.  

This blog post is a continuation of the interview with Jelena Dragaš, project manager at EdTech Centre.

Centar za obrazovne tehnologije na Zapadnom Balkanu (EdTech Center Western Balkans) osnovan je 2018. godine u Srbiji od strane eksperata i praktičara iz oblasti obrazovanja, koji su se okupili oko ideje unapređivanja kvaliteta obrazovanja na Zapadnom Balkanu kroz njegovo povezivanje sa svetom tehnologija.

Ovaj blog članak predstavlja nastavak intervjua sa Jelenom Dragaš, projektnim menadžerom u EdTech centru.

Po niespotykanym wcześniej okresie zatrzymania aktywności, z licznymi tego konsekwencjami, okresie związanym z kryzysem sanitarnym COVID, jesteśmy obecnie świadkami powrotu do normalności. Życie stopniowo powraca do normy, ale każdy ma świadomość, jak krucha i niepewna jest to sytuacja. Rosną obawy jeśli chodzi o koszty ekonomiczne i społeczne tego kryzysu, którego skutki odkrywamy każdego dnia. Stawiamy sobie pytanie, jak będzie wyglądać świat po epidemii i czy zawody związane z nauczaniem i wspomaganiem nauczania są także zagrożone.

EdTech Center Western Balkans (Centar za obrazovne tehnologije na Zapadnom Balkanu) was established in 2018 in Serbia by experts and practitioners in the field of education, who united around the idea of improving the quality of education in the Western Balkans by connecting it with the world of technology.

Their work aims to establish a smarter and better use of information and communication technologies at all levels of education, improve teachers’ digital skills and competencies, develop policies related to the use of ICT tools in education and promote best practices in the field.

We spoke to Jelena Dragaš, project manager at the EdTech Center, about the topic and she introduced us to many of the activities this new organisation is engaged in.

Due to its length, this interview was divided into two parts. You can read the first part of the interview below.

Centar za obrazovne tehnologije na Zapadnom Balkanu (EdTech Center Western Balkans) osnovan je 2018. godine u Srbiji od strane eksperata i praktičara iz oblasti obrazovanja, koji su se okupili oko ideje unapređivanja kvaliteta obrazovanja na Zapadnom Balkanu kroz njegovo povezivanje sa svetom tehnologija.

Njihov rad ima za cilj pametnije i bolje korišćenje informaciono-komunikacionih tehnologija na svim nivoima obrazovanja, unapređenje digitalnih veština i kompetencija nastavnika, razvoj politika u vezi sa korišćenjem IKT alata u obrazovanju i promovisanje najboljih praksi u ovoj oblasti.

Tim povodom razgovarali smo sa Jelenom Dragaš, projektnim menadžerom u EdTech centru, koja je nam je predstavila brojne aktivnosti kojima se ova mlada organizacija bavi.

Zbog obima, intervju smo podelili u dva dela. U nastavku možete pročitati prvi deo intervjua.

10/09/2020

Why do educated people too often fall for foolish scams and conspiracy theories?

Pētījuma mērķis bija noskaidrot, ko studenti piedzīvo, studējot universitātē, un kā viņi izprot savu pieredzi. Šajā gadījumā tipiskais students vairs nav 18-25 gadus vecs, bet drīzāk vecāks pieaugušais ar unikālu mācību, darba un dzīves pieredzi. Tas nozīmē, ka uz universitātes studijām tiek liktas lielākas cerības un lielāka atbildība nekā iepriekš – universitātei ir jāņem vērā studentu dažādība un jāatbalsta pieauguši izglītojamie, viņiem meklējot efektīvus mācīšanas veidus šajā īpašajā situācijā.

Apgrieztās klases modelis (Flipped learning model) ir populārs mūsdienu mācību modelis, kurā, lai palielinātu izglītojamo iesaisti un uzlabotu mācību rezultātus, tradicionālās pedagoģijas stratēģijas tiek bagātinātas ar tehnoloģijām. Apgrieztās klases modeļa integrēšana mācību nodarbībās ir laba iespēja pasniedzējiem, kuri vēlas uzlabot mijiedarbību ar klasi.

Jedna od prednosti onlajn obuka koje se izvode isključivo onlajn jeste što može da se okupi veći broj učesnika iz različitih mesta koja su međusobno udaljena velikim brojem kilometara. Na taj način pristup nekoj temi postaju lako dostupan, učesnici mogu da uštede vreme i novac. Sa druge strane, javlja se pitanje: Kako omogućiti da se razvije kontakt sa predavačima i drugim učesnicima i odgovori na relacione potrebe učesnika? Uopšteno, kako omogućiti da se kreira kvalitetan odnos između predavača i učesnika i samih učesnika obuke?

Трансверзалне компетенције, као што су комуникација и лидерство,  представљају кључне преносиве вештине за будућа радна места. Како развијати и процењивати ове свеопште важне, али понекад и веома субјективне вештине? Пројекат DEVELOP, којим руководи трансевропски конзорцијум и који суфинансира ЕУ, развија онлајн окружење у сврху мерења и развијања ових вештина. Оно интегрише технике као што су методи засновани на игри, социјално учење и планирање уз помоћ вештачке интелигенције са крајњим циљем пружања помоћи корисницима да даље развијају своје каријере. EPALE је разговарао са др Uta Schwertel из пројекта DEVELOP да бисмо сазнали више о томе.

Тематски координатор EPALE платформе Andrew McCoshan даје преглед неких од кључних алата за процењивање вештина полазника које је развила ЕУ.