chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

En digital mötesplats för vuxenutbildare i Europa

 
 

Blogg

Jarmo Siira: på kurs i spelinlärning i Grekland

31/07/2018
av Sabrina Somersaari
Språk: SV
Document available also in: EN FI

/sv/file/boygirlchildrencomputerlearningeducationlaptopcollaboration-1246667jpgboy_girl_children_computer_learning_education_laptop_collaboration-1246667.jpg

 

Erasmus+-kursen i spelinlärning ordnades 12–16 mars 2017 i Pireus, Grekland. Som spelivrig och tillfällig vuxenutbildare väntade jag med iver på vad kursen skulle ha att ge.

IDECs utbildningscenter har en lång historia som arrangör av olika kurser i vuxenutbildning. Företagets kontor i Pireus var lätt att nå och låg i ett område som var något lugnare än Aten, som ligger helt nära. Kursens elva deltagare kom från överallt i Europa. Merparten av dem hade en bakgrund inom den grundläggande utbildningen så kursens fokus låg på att undervisa barn och unga. Jag och tre andra deltagare undervisade främst vuxna studerande. Kursmaterialet och de praktiska försöken var riktade främst till barn, men vi kunde utnyttja samma verksamhetsmodeller med små ändringar. I spelens värld har ju vuxna tillstånd att bete sig lite barnsligt.

Inledningen på kursen gick i riktigt intressanta tecken med utbildaren som hade en bakgrundsutbildning inom teater. Vi gick igenom idéer och spelbegrepp inom utbildningen, pedagogiska teorier och inlärningsmål. En del av lektionerna fokuserade på rollspel och vi fick själva testa en del teman och roller. Dessutom fick vi planera enkla spel och öva på AR-tekniken under kursens gång.

För mig var de teman som gällde den grundläggande utbildningen för barn inte de mest nyttiga. Men trots detta var det bästa kursen gav mig en inblick i allmän spelinlärning och -undervisning. Även diskussionerna och att få dela erfarenheter med de andra deltagarna var viktiga lärdomar från kursen. Spel är verkligen en medryckande värld, även då den överförs till inlärningens kontext.

 

Text: Jarmo Siira, Studiecentralen Sivis

Bild:pxhere.com

 

Den här bloggtexten är ursprungligen en del av en engelskspråkig artikelserie om inlärningsupplevelser inom sektorn för vuxnas lärande inom en Europaomfattande kontext. Vårt ERASMUS+ KA1-projekt heter “European Educational Know-how Supporting Civil Society”.

 

TILLBAKA TILL BLOGSERIENS FRAMSIDA

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • Bild för Zane Katrīne Kļaviņa
    Considering how much children (and even adults) love to play games, I really think it's a shame that games aren't implemented more in our education systems. Learning history through trivia games, learning languages through memory games, learning geometry through building block games could be much more fun and easy for the children who struggle with lectures and books. I'm quite sad about the typical view of standard teachers in my city, that school should be a serious place - the result is that learning is boring and for many - a hard struggle. If we try, we can remember our childhood, where we learned about the world by playing outside, running around together, exploring in nature, and learning was natural, fun and automatic. Why couldn't it be more like that in schools as well? I would be happy to learn more about or access some resources that you were introduced to in your exchange training. Thank you for sharing your experience!
  • Bild för Antonella Giles

    Gamification in Education is indeed one of the ways to increase students’ motivation.  The engagement of young people during online gaming is impressive.  So why not replicate the scenario in the education sector.  Many educators have tested this method by using levels, grades and badges in their assignments thus encouraging their students to push harder and progress further.  As a result, their learning is more engaging.  Of course, this is easier said than done but courses such as the one you have written about could help educators to embrace this methodology.