Књига садржи три целине у којима се говори о пореклу и развоју идеје инклузивног образовања, о теорији, политици и пракси инклузивног образовања, као и о остваривању инклузивног образовања у школским системима европских земаља. На крају, у последњем закључном поглављу, осим покушаја формулисања одговора на питање да ли је инклузивно образовање школска реалност, говори се о претпоставкама његовог даљег развоја и унапређивања.