Blog
Blog

Учење о циљевима одрживог развоја од стручњака: стратегија платформе Spotlight

Европска мрежа за одрживи развој (ESDN) недавно је покренула платформу Spotlight. То је платформа на интернету која садржи бројне интервјуе са различитим стручњацима за одрживи развој. Бави се питањима као што су „Извештај о глобалном одрживом развоју за 2019. годину”, улогом компанија у остварењу циљева одрживог развоја (Sustainable Development Goals - SDG), циркуларном економијом и Агендом 2030.

ESDN e-learning.

Европска мрежа за одрживи развој (ESDN) недавно је покренула платформу Spotlight. То је платформа на интернету која садржи бројне интервјуе са различитим стручњацима за одрживи развој. Бави се питањима као што су „Извештај о глобалном одрживом развоју за 2019. годину”, улогом компанија у остварењу циљева одрживог развоја (Sustainable Development Goals - SDG), циркуларном економијом и Агендом 2030.

У првом интервјуу са Гијомом Лафортином (Guillaume Lafortune), менаџером индекса циљева одрживог развоја у оквиру организације Мрежа решења за одрживи развој (Sustainable Development Solutions Network - SDSN), представљено је неколико тема у вези са одрживим развојем, Агендом 2030 и циљевима одрживог развоја. Неке од њих су: интеракција између науке и политике, улога предузећа у примени циљева одрживог развоја, Извештај о одрживом развоју за 2019. годину организације Мрежа решења за одрживи развој, одрживост као нови наратив Европске уније, Шест трансформација за одрживу будућност, као и визија Агенде 2030 за наредних 10 година.

Wed, 03/11/2020 - 18:49 Claudia D'Eramo Video

Кратак преглед 1, Гијом Лафортин I „Креирање политике засноване на доказима, трансформације и циљеви одрживог развоја

 

Г. Лафортин пружа јасан преглед достигнућа у примени Агенде 2030 и описује образовање као једну од шест основних стратегија за трансформацију и постизање 17 циљева, њихових 169 подциљева и 244 индикатора, на интегрисан начин.

Унапређено образовање за одрживи развој треба да се примени и у школама и на одраслој популацији уопште, како би се унапредила свест о изазовима и пружиле додатне информације о томе како се може суочити са њима. Како би то било могуће, потребно је предузети одређене мере у четири кључне области:

  • Суштински концепти и компетенције – научници и инжењери морају да додатно дефинишу релевантне суштинске концепте и компетенције. То подразумева осврт на улогу науке у друштву, с обзиром на начин на који се научна знања и знања из свакодневног живота надопуњују и фокусирање на кључне вештине које су потребне лицима која се образују како би се суочила са сложеним изазовима.
  • Институционални развој – он треба да укључи одрживу реформу наставног програма везаног за науку, нове теоријске и методолошке компоненте и институционалне оквире.
  • Провера курсева – курсеви о одрживости треба да буду критички евалуирани и измењени кроз различите секторе.
  • Партнерства – универзитети морају да успоставе нова партнерства изван академског оквира и да се повежу са другим институцијама широм света.

Према томе, иако је тачно да на националном нивоу радимо на пружању подршке таквој значајној трансформацији, подржавамо и напоре наднационалних тела, као што су Европска мрежа за одрживи развој (ESDN) и Мрежа решења за одрживи развој (SDNS), како бисмо створили прилике за учење и креирали алате које би запослени у сфери образовања за одрасле могли лако да користе. Конкретно, позивамо чланове EPALE заједнице да се пријаве на ESDN Spotlight канал на Јутјубу и да истраже отворене образовне ресурсе које нуди SDG академија мреже SDSN.

Login (8)
Themes addressed

Да ли желите други језик?

Овај документ је такође доступан на другим језицима. Одаберите један од њих у наставку.
Switch Language

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Најновије дискусије

ЕПАЛЕ дискусија: Вештачка интелигенција и образовање одраслих

Улога вештачке интелигенције у образовању одраслих: да ли може бити помоћ или препрека одраслим ученицима?

Више