Skip to main content
Blog
Blog

Не желим да учим

Чак и они који најватреније подржавају образовање одраслих понекад имају отпор према учењу. Како да учинимо образовање на радном месту и генерално образовање одраслих поново привлачним за ученике? Ђина Ебнер дели своја размишљања.

Unwilling to learn

 

Чак и они који најватреније подржавају образовање одраслих понекад имају отпор према учењу. Како да учинимо образовање на радном месту и генерално образовање одраслих поново привлачним за ученике? Ђина Ебнер дели своја размишљања.

 

На почетку сам желела да напишем нешто о Европској недељи стручних вештина (EVSW) у Хелсинкију. Онда ми се десило нешто чудно на једном од тих догађаја, и помислила сам да би било добро да то поделим са вама.

Кратак увод: бавим се образовањем одраслих неких 25 година, и учење је саставни део мог живота. Већину представља неформално и информално образовање, што је сјајно. Имам „дугме“ са Платформе за целоживотно учење на коме пише „И даље учим“.

Да се вратим на догађај са EVSW: водио се разговор о вештинама за будућност (уз јак нагласак на дигитализацију, аутоматизацију и вештачку интелигенцију). У једном тренутку су нас замолили да путем наших паметних телефона покажемо да ли сматрамо да поседујемо све вештине за будућност. Као и многи други, и ја сам одговорила да делимично поседујем вештине или неке од њих. Онда је неко на панелу рекао, у најбољој намери, без сумње, да ћемо ми (и сви они који су навели да немају вештине за будућности) морати много да учимо како бисмо били спремни за тржиште рада будућности.

И ту почиње мој чудни доживљај. Имала сам директну и скоро физичку реакцију на ту реченицу, конкретно сам на тренутак престала да дишем и прво сам помислила „Али ја не желим да учим“, а онда и „Моја будућност на тржишту рада је ограничена“ (имам 55 година), и на крају „Ко још има времена“. Била сам помало престрављена. То је био први пут у животу да нисам желела да учим (било је ситуација када нисам хтела да идем у школу, али то је нешто сасвим друго). Моја прва анализа била је да сам већ једном ногом у гробу. Да сам све ближа годинама када људи кажу да више не треба да уче – људи које ми покушавамо да убедимо да је учење корисно и забавно.

То заправо није истина. Управо сам почела да похађам обуку о фотографисању природе, која ће трајати две године. Размишљам и да се упишем на још један курс о слепим мишевима (волим слепе мишеве). Направила сам дугачак списак ствари којима бих волела да се бавим (нпр. информално образовање) и да научим када будем имала времена: да читам књиге Роберта Мусила, научим руски језик, волонтирам (можда нешто са слепим мишевима?), научим холандски језик, а можда и почнем да певам по први пут након што ми је породица прилично убедљиво рекла да немам појма са певањем када сам имала шест година.

Зашто је онда моја реакција била тако интензивна и тренутна? Након даљег размишљања, дошла сам до закључка да је то била реч „морати“ у реченици. Морамо да будемо у току. Морамо да се додатно усавршавамо и усвајамо нове вештине. Морамо да поседујемо све неопходне вештине. А ја сам реаговала са гласним (у себи): „Не, ја не морам“. Попут многих других људи, и ја сам заузета. Радим, путујем, обављам послове, бавим се иритантним стварима као што је преговарање са осигуравајућим кућама; покушавам да вежбам; припремам здраву храну; водим мачке код ветеринара, а оне баш и не уживају у томе. Списак нема краја, тек што решите једну ствар, јавља се следећа. Због тога већ имате мање времена за ствари које волите да радите, као што су сусрети са пријатељима, одлазак у позориште или биоскоп, итд. Где да уклопим учење којим МОРАМ да се бавим?

За мене учење је одједном дошло на ниво иритантних ствари које морам да радим – осигурање, хипотеке, пореска пријава, вежбање. И одједном сам савршено разумела шта многи људи мисле о учењу. Већ смо презаузети, не дајте нам још  један задатак који МОРАМО да обавимo. А још је горе уколико не видите никакве користи. Да ли ћу добити унапређење? Да ли ћу моћи да пређем на боље плаћени посао? Много је људи који неће (одмах) имати користи. Није чудо што одговарају одлучним НЕ.

Сада када сам вас удавила својим искуством, ево и неколико рационалнијих мисли:

Хајде да променимо причу о континуираном стручном образовању и обуци, и образовању одраслих. Хајде да престанемо да говоримо људима да морају да уче/похађају обуке/додатно се образују/преквалификују се. Хајде да на радном месту говоримо о сјајној шанси коју ће планирано образовање омогућити, а не о томе да „морамо да похађамо обуку“. У ствари, хајде да омогућимо више образовања на радном месту током радног времена како бисмо смањили притисак на запослене.

Хајде да променимо аргументе који се односе на то колико радости образовање може да донесе; колико има користи, чак и ако нису финансијске; то није задатак, већ интересантна и инспиративна активност.

Хајде да уживамо и промовишемо све облике учења.

Учење вас може усрећити.


Ђина Ебнер је генерални секретар Европског удружења за образовање одраслих (EAEA) и тематски координатор EPALE за подршку ученицима.

Login (18)

Да ли желите други језик?

Овај документ је такође доступан на другим језицима. Одаберите један од њих у наставку.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Најновије дискусије