European Commission logo
Пријавите се Креирајте налог
Можете да одаберете више речи са разделним зарезом

ЕПАЛЕ - Електронска платформа за образовање одраслих у Европи

Blog

ЕПАЛЕ тематски фокуси за 2021. годину

Доста тога смо научили из кризе проузроковане Ковидом-19. Били смо приморани да променимо своје старе навике. Схватили смо да нас чекају многе занимљиве ствари, али и да су многе неједнакости постале још израженије због новонастале кризе. Имајући то на уму, планирамо да се фокусирамо на три главне теме. На ове теме ћемо се фокусирати током целе године, пратећи како се ситуација одвија у наредних неколико месеци и посвећујући се свакој теми у одговарајуће време. Позивамо вас да дате свој допринос, поделите своје мишљење, искуства, пројекте и идеје! Ево детаљног приказа наших тематских фокуса за 2021. годину.

EPALE 2021 Thematic Focuses.

Овај блог чланак првобитно је објављен на енглеском језику од стране ЕПАЛЕ централног тима за подршку (EPALE Moderator).

 

Добро дошли на ЕПАЛЕ тематске фокусе за 2021. годину!

Делује да ће ова година бити веома занимљива за образовање одраслих. Доста тога смо научили из кризе проузроковане Ковидом-19. Били смо приморани да променимо своје старе навике. Схватили смо да нас чекају многе занимљиве ствари, али и да су многе неједнакости постале још израженије због новонастале кризе. Имајући то на уму, планирамо да се фокусирамо на три главне теме. На ове теме ћемо се фокусирати током целе године, пратећи како се ситуација одвија у наредних неколико месеци и посвећујући се свакој теми у одговарајуће време.

Позивамо вас да дате свој допринос, поделите своје мишљење, искуства, пројекте и идеје!

Зато, хајде да почнемо! Ево детаљног приказа наших тематских фокуса за 2021. годину.

 

Life and work skills for empowering adults to learn and participate.

 

Животне и радне вештине за оснаживање одраслих да уче и учествују у друштву

Европска агенда вештина за одрживу конкурентност, социјалну праведност и отпорност (European Skills Agenda for sustainable competitiveness, social fairness and resilience) поставља амбициозне циљеве које треба постићи у наредних пет година у области стручног усавршавања и преквалификовања. У том временском оквиру, ЕПАЛЕ је такође ангажован и ради на охрабривању заједнице одраслих ученика да дају допринос целоживотном учењу, као и на побољшању квалитета образовања одраслих.

У том контексту, фокус на животним вештинама за оснаживање одраслих да уче и учествују у друштву, обухватиће теме стручног усавршавања и преквалификовања за различите животне и радне улоге, значај основних вештина, као и потребе за медијском и здравственом писменошћу, с обзиром на тренутну пандемију.

Поред тога, желимо да сазнамо како можемо да побољшамо основне и напредне дигиталне вештине и компетенције како бисмо допринели дигиталној и демографској трансформацији.

Поделите са нама своје мишљење!

Напишите блог чланак или вест! Предложите догађај или поделите ресурс!


 

Digital Transition and the opportunities of blended learning.

 

Дигитална транзиција и могућности мешовитог учења

Криза проузрокована Ковидом-19 имала је до сада невиђен утицај на образовање одраслих, а многи се питају шта нам следи. Постало је јасно да ће образовање наставити да буде мешовито, комбинујући учење путем интернета и учење уживо.

Поновно дефинисање начина образовања и обука за дигитално доба кључан је циљ којим се треба бавити када размишљамо о будућности образовања одраслих и начинима на које можемо да га побољшамо с обзиром на дигиталну транзицију. Желимо да чујемо ваше мишљење!

Како се дигиталне разлике међу ученицима могу премостити? Како можемо да се постарамо да се и руралне области укључе у процес? Како можемо на најбољи начин да искористимо мешовито учење? Како да мотивишемо ученике коришћењем дигиталних средстава? Како да подржимо инклузивно дигитално образовање и мешовити екосистем?

Ови фактори, заједно са повећаном употребом вештачке интелигенције у области образовања, продубљују етичка питања са којима се редовно сусрећемо приликом образовања које се одвија уживо. Како да се поставимо према тим аспектима? Какве ће прилике из тога произаћи?

Напишите блог чланак или вест! Предложите догађај или поделите ресурс!


Inclusive Social Change for Sustainability and Fairness.

 

Инклузивне друштвене промене у циљу остваривања одрживости и правичности

Надовезујући се на визију Европске комисије о снажној Европи са социјалном функцијом и правичном транзицијом, Европска агенда вештина (European Skills Agenda) утврђује свеобухватну стратегију за јачање одрживе конкурентности (како је предвиђено Европским зеленим договором), обезбеђивање друштвене правичности и подстицање отпорности како би се пребродиле кризне ситуације. На основу искуства стеченог током пандемије Ковида-19, овај свеобухватан приступ једна је од смерница за бављење темама социјалне инклузије рањивих група, различитости и активног старења.

Пре свега, желели бисмо да сагледамо ове широке теме из два специфична угла:

Одрживост:

Образовање одраслих има кључну улогу у одрживом развоју и промовише друштвене и еколошке аспекте одрживог развоја тиме што обезбеђује услове који оснажују активне грађане. Еколошка транзиција ће унапредити постојећа и отворити нова радна места и прилике, а запослени у области образовања одраслих треба да буду спремни да допринесу организовањем обука стручног усавршавања и преквалификовања.

Како област образовања одраслих може још да допринесе одрживом развоју? Да ли сте укључени у неки пројекат или организујете неке активности које могу послужити као студија случаја? Да ли се трудите да укључите концепте одрживости и усавршавања у свој свакодневни живот? Инспиришите нас својим идејама!

Правичност:

Сви имају право на квалитетно и инклузивно образовање, обуку и целоживотно учење како би могли да у потпуности буду део друштва и успешно пређу на тржиште рада. На који начин можемо да гарантујемо право на образовање одраслима са инвалидитетом и онима који су искључени из друштва? Како можемо исправити друштвене неједнакости?

Поделите са нама своје мишљење и истакните главне проблеме који се тичу ове теме!

Напишите блог чланак или вест! Предложите догађај или поделите ресурс!


 

Док ове теме представљају фокус нашег рада, позивамо све да негују општи приступ заснован на перспективама демократије и слободног приступа, што ће бити заједничка карактеристика нашег рада током ове године.

Зато вас позивамо да својим доприносима и стручношћу обогатите узбудљиву годину рада пред нама!

Можете почети учествовањем на нашој следећој онлајн дискусији која је заказана за уторак, 9. март 2021. године, од 10-16 часова према средњоевропском времену (CET).

Писана дискусија биће представљена путем директног преноса, уз увод у тематске фокусе за 2021. годину, а водиће је Ђина Ебнер (Gina Ebner) и Александра Козира (Aleksandra Kozyra) из Европске асоцијације за образовање одраслих (EAEA) у име Уредништва ЕПАЛЕ. Модератори писане дискусије биће Клаудија Дерамо (Claudia D'Eramo) и Сара Салери (Sara Saleri) из ЕПАЛЕ централне службе за подршку.

Не пропустите прилику да изнесете своје мишљење којим темама се треба посветити током године!

Напишите блог чланак или вест! Предложите догађај или поделите ресурс!

Likeme (54)

Коментари

I am very happy with the choice of topics as they all are very relevant today. Hope they will inspire more initiatives to help to address the challenges created by necessary but at the same time unexpectedly rapid digitalisation, and to involve in adult learning those who would benefit most from work, life, and improved digital skills.

A question that I would like to get opinion of others, is about “work and life skills” & state intervention schemes – Who should determine which skills should be supported – learners themselves or their employers? (and accordingly, how should state aid schemes should be designed and evaluated? (should employability and employment of learners be taken into account?)
In Latvia, there is an ongoing discussion and contradictory opinions about this question.
- Some say that only employers should have a say which learning opportunities should be paid for, as learning should be designed for better employment, and call learning of free choice as “entertainment learning”.
- Others argue for the right of free choice - to allow people to design their personality and career development themselves.
- Others argue for more targeted support for people without basic skills, as otherwise state aid is quickly used by people with higher education leaving those with fewer opportunities outside the state aid schemes.
Each of them is true, but which of the measures do you think is a priority?
Likeme (1)