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EPALE - ePlatforma za izobraževanje odraslih v Evropi

Socialna vključenost

Novice

| 10 Julij 2015
| objavil DRUSTVO VITA za pomoč po nezgodni poškodbi glave DRUSTVO VITA

Association Vita for help after brain injury from Slovenia was a coordinator of international project of Lifelong learning in the field of culture for people with special needs.

The project lasted from August 2013 to July 2015 and was intended for obtaining, developing and expanding cultural knowledge, competences and skills in an informal way on the field of culture, first and foremost for people who are in some way injured or disabled.

Viri

| 10 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
Este artigo pretende contribuir para a análise da emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. A autora abordará, em primeiro lugar, a forma como os mais velhos têm sido tratados pelas políticas públicas e quais as representações sociais sobre os idosos que estão subentendidas nessas diferentes políticas. Este enquadramento histórico sobre as formas de tratar e perspectivar os mais velhos permitirá compreender sociologicamente algumas das condições para a emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. Assim, duma forma breve, analisar-se-á o surgimento de uma política para a Terceira Idade em Portugal, focando a passagem de um período em que a velhice era uma velhice invisível para um período em que a velhice passa a ser uma velhice identificada e salientando os princípios norteadores dessa nova política que foi importada. Neste enquadramento, será estudada a emergência da primeira Universidade da Terceira Idade em Portugal, articulando com essa nova política da Terceira Idade.

Viri

| 10 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
Apesar da evolução dos indicadores na participação dos papéis sociais e de uma flexibilização relativa às atitudes no que respeita às mulheres portuguesas, continua a verificar-se a prevalência dos valores tradicionais diferenciadores de género como uma classificação que as coloca num patamar social entendido como subsidiário e dependente. Ao contrário do que prevíramos, o retorno à escola representa uma imposição social que não encontra no sistema de ensino e de formação actual o acolhimento das necessidades formativas dessas mulheres.

Viri

| 10 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
O estudo que se apresenta foi elaborado em torno de uma questão central: compreender de que modo o contacto de profissionais de educação com pessoas de etnia cigana alterou os seus modos de agir e as suas concepções sobre os processos de escolarização e educativo. A pesquisa incidiu sobre um conjunto de 15 profissionais de educação seleccionados por estarem implicados no projecto Nómada, terem contacto com crianças, jovens e adultos de etnia cigana e terem vivido experiências de intervenção educativa em modalidades alternativas à socialização escolar, mediante uma metodologia de abordagem biográfica. O estudo abordou, também, conceitos como o processo de transformação sofrido pelos profissionais em situações consideradas ecoformativas.

Viri

| 10 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
O objectivo do presente artigo é apresentar os resultados da aplicação de uma intervenção baseada nos princípios do mindfulness, a qual visou promover o bem-estar de idosos institucionalizados. A amostra é constituída por sete idosos residentes na Unidade de Saúde de Coimbra – Fernão Mendes Pinto – com uma média de idades de 75.1 anos, alfabetizados, com ausência de défices sensoriais e de declínio cognitivo. As investigadoras usaram um design pré-experimental e os instrumentos aplicados no pré e pós teste foram o Exame do Estado Mental (MMSE), a Escala de Afectividade Positiva e Negativa (PANAS), a Escala de Satisfação com a Vida (SWLS), a Escala COOP/WONCA Charts, a Escala de Faces para a avaliação da intensidade da dor e a Escala de Depressão Geriátrica (GDS). A nível do pós teste utilizou-se também o Questionário para Idosos Pós-Treino em Mindfulness. A intervenção teve uma duração de 9 semanas, tendo sido realizadas 27 sessões (3 por semana de 50 minutos de duração). Foram usadas técnicas de meditação, de respiração e de movimento mindfulness, no sentido de aumentar o bem-estar e o controlo da dor dos participantes. Os resultados indicaram ganhos significativos nos níveis de depressão, entre o pré e pós teste, bem como mudanças positivas nas dimensões cognitiva, emocional, física e comportamental, avaliadas através do Questionário para Idosos Pós-Treino em Mindfulness. Não se verificaram outras mudanças significativas nos restantes instrumentos referidos.

Viri

| 9 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
Apresenta-se, neste artigo, uma investigação longitudinal conduzida com adultos que frequentaram um curso EFA – B3. O objectivo principal do estudo consistiu em avaliar as mudanças ocorridas ao longo do curso, ao nível da satisfação com a vida e do bem-estar pessoal. O estudo, embora limitado no número de adultos envolvidos e na sua duração (10 meses), permitiu-nos constatar mudanças, no sentido positivo, em todas as escalas aplicadas, sendo de salientar as mudanças significativas observadas nas escalas de Afectividade Positiva (AP) e de Satisfação com a Vida (SWLS). Estes resultados apontam para a importância que estes cursos poderão ter na vida dos adultos, nomeadamente daqueles com baixos níveis de escolaridade.

Viri

| 9 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
A apologia da aprendizagem ao longo da vida, designadamente ao nível dos discursos políticos da Comissão Europeia, parece traduzir a crença de que se trata de uma nova orientação estratégica que permitirá solucionar muitos dos velhos problemas que se vêm colocando aos sistemas de educação e formação. Neste artigo, pretende-se debater em que medida a aprendizagem ao longo da vida corresponde, de facto, a uma novidade no campo educativo. Para tal consideramos, de modo articulado, três dimensões de análise: discutimos os sentidos e significados que lhe são atribuídos, reflectimos sobre as eventuais alterações que introduz, por um lado, nas orientações estratégicas subjacentes às políticas educativas e, por outro lado, nos processos de educação e formação. Procura-se, também, indagar de que modo a promoção de dinâmicas de aprendizagem ao longo da vida permite atenuar (ou não) as desigualdades que têm marcado o desenvolvimento dos sistemas educativos.

Viri

| 8 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
Este artigo pretende contribuir para a análise da emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. A autora abordará, em primeiro lugar, a forma como os mais velhos têm sido tratados pelas políticas públicas e quais as representações sociais sobre os idosos que estão subentendidas nessas diferentes políticas. Este enquadramento histórico sobre as formas de tratar e perspectivar os mais velhos permitirá compreender sociologicamente algumas das condições para a emergência das Universidades da Terceira Idade em Portugal. Assim, duma forma breve, analisar-se-á o surgimento de uma política para a Terceira Idade em Portugal, focando a passagem de um período em que a velhice era uma velhice invisível para um período em que a velhice passa a ser uma velhice identificada e salientando os princípios norteadores dessa nova política que foi importada. Neste enquadramento, será estudada a emergência da primeira Universidade da Terceira Idade em Portugal, articulando com essa nova política da Terceira Idade.

Viri

| 7 Julij 2015
| objavil José A. Herrera

A través de una visión general de las políticas y datos relacionados con el Plan Europeo de Aprendizaje de Adultos, este informe de Eurydice pretende apoyar el intercambio de buenas prácticas entre países. El informe se centra en aquellas medidas dirigidas a asegurar que los grupos más vulnerables de adultos discentes, en particular aquellos con escasas competencias básicas o aptitudes insuficientes, tengan un acceso apropiado a las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida.

Viri

| 6 Julij 2015
| objavil ANQEP EPALE
No presente trabalho pretende reflectir-se, criticamente, sobre o importante papel que a educação de pessoas adultas poderá desempenhar na promoção da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres. Partindo dos contributos de Paulo Freire, das filosofias humanistas da educação e do reconhecimento pessoal e social das aprendizagens informais e não formais, são apresentadas algumas propostas de actuação pedagógica, destinadas a grupos de pessoas adultas, com o objectivo de fomentar o questionamento dos tradicionais estereótipos de género. E, porque ensinar não é transferir conhecimento, mas antes criar as possibilidades para a sua própria produção ou construção, defende-se que, para as mudanças desejáveis a este nível, deverão ser respeitados os princípios da aprendizagem na vida adulta, no âmbito de uma visão positiva e optimista do ser humano e da sociedade.
ponedeljek 21 September 2015 to torek 22 September 2015, Poland

Dni Gerontologii

Nowy model społeczeństw obywatelskich i samorządnych oraz przesunięcie fazy dorosłości życia ku późnej starości spowodowało  zwiększenia zaangażowania osób starszych w życie społeczności lokalnych oraz wzrost roli seniorów w rozwiązywaniu problemów społecznych.

Novice

| 30 Junij 2015
| objavil Christina ANDERSEN

Kender du til et projekt eller en person, som arbejder innovativt og engageret med læring af fremmedsprog?
Du har nu mulighed for at indstille gode projekter eller ildsjæle til Den Europæiske Sprogpris 2015. Ansøgningsfristen er den 1. september 2015.

Novice

| 29 Junij 2015
| objavil José A. Herrera

El pasado 26 de junio tuvo lugar la ceremonia de entrega de los Premios Miguel Hernández, edición 2014, en un acto celebrado en el salón de actos del Consejo Superior de Investigaciones Científicas  y presidido por el Director General de Formación Profesional, Ángel de Miguel Casas, y el Director General de Evaluación y Cooperación Territorial,  José Ignacio Sánchez.

Los galardonados fueron:

Novice

| 26 Junij 2015
| objavil Christina NORWIG
Im Mai fanden die Aktionstage Politische Bildung in Deutschland, Österreich, dem deutschsprachigen Teil Belgiens und in Südtirol statt. Schwerpunktthema in Deutschland war dieses Jahr „Zuwanderung - Flucht - Asyl: Umgang mit Vielfalt in der politischen Bildung“. Interviews sowie Berichte, Videos und Podcasts der organisierten Veranstaltungen finden Sie auf der Website der Aktionstage.

Novice

| 26 Junij 2015
| objavil Ricarda Motschilnig

Die Leitlinien für die Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft sind das Ergebnis eines mehrjährigen Prozesses der aktiven Auseinandersetzung mit der Realität der Migrationsgesellschaft. An diesen „Leitlinien für die Erwachsenenbildung in der Migrationsgesellschaft“ haben sich zahlreiche Vertreterinnen und Vertreter der österreichischen Erwachsenenbildung beteiligt. Die Grundannahme ist, dass Fragen der Migration, Heterogenität und sozialen Inklusion aktiv, strukturiert, gemeinsam und wissensbasiert bearbeitet werden müssen.

Spletni dnevnik

| 25 Junij 2015
| objavil Ricarda Motschilnig
In den letzten zehn Jahren hat sich einiges getan: Noch nie gab es so viel Aufmerksamkeit für „Gender“ – und gleichzeitig das Gefühl, das Thema ist bereits obsolet. Gender Mainstreaming, geschlechtergerechte Sprache, Frauen in Führungspositionen, Conchita Wurst beim Song Contest – fast täglich werden diese Themen in der Öffentlichkeit behandelt. Die Reaktionen und Meinungen dazu sind vielfältig. Auf der einen Seite gibt es ein starkes Commitment – Chancengleichheit von Frauen und Männern ist gewünscht, die Einkommensschere ist beträchtlich und ungerecht – auf der anderen Seite werden vielfach Stimmen laut, die Chancengleichheit als bereits umgesetzt, das ständige Fordern als überholt und geschlechtersensible Sprache als überflüssig ansehen. Das vergangene Jahr hat einige hitzige Debatten geboten: die Richtlinien einer Ö-Norm, wo von geschlechtersensibler Sprache abgeraten worden war, ein Volksmusiksänger und der Präsident des österreichischen Skiverbands, denen die Bundeshymne ohne „Töchter“ lieber ist.

Spletni dnevnik

| 24 Junij 2015
| objavil Niamh O'Donovan

The Literacy for all – European Library Network is a network for those who work in libraries in the field of adult literacy. The network formed in 2014 with 20 members from throughout Europe. Its purpose is to discuss and share ideas regarding functional literacy and the role that libraries can play in improving the literacy of Europe's population.

Viri

| 24 Junij 2015
| objavil Ewa GUSTAFSSON

- Som lärare inom kriminalvården måste man kunna samarbeta med andra yrkesgrupper för att skapa förutsättningar för de intagna klienterna att klara sig bra i samhället. Det säger Ingvar Ededal i Luleå, som deltagit i ett internationellt partnerskapsprojekt i syfte att bygga broar mellan kriminalvårdens lärare och vårdare.

Viri

| 24 Junij 2015
| objavil Ewa GUSTAFSSON

”Vi har fått skärskåda våra arbetssätt och kunnat pröva nya metoder och material. De internationella intrycken har gett stimulans, vi har blivit bättre på att använda engelska som arbetsspråk och på att planera och arrangera projektmöten”. Så sammanfattar Eva Magnil och Ulrika Hagelin från Campus Lidköping resultatet av sitt deltagande i projektet Teaching Adults Lifelong Knowledge, TALK.

Novice

| 24 Junij 2015
| objavil Kerstin Hagblom

Var inte rädd att söka EU-pengar, det är enklare än ni tror! Det rådet kommer från Christina Merker-Siesjö, verksamhetsansvarig för framgångsrika Yalla-trappan i Malmö.

Trappan-projektet startade 2006 för att hjälpa invandrarkvinnor i Rosengård att hitta sysselsättning och försörjning. ABF och ABL Malmö fanns med från starten och projektet finansierades med bidrag från Europeiska socialfonden (ESF). Projektet finns med i Folkbildningsrådets kartläggning av Folkbildningen och Europeiska socialfonden.

Spletni dnevnik

| 23 Junij 2015
| objavil Anika Klein

Insbesondere in politischen Diskursen fallen immer wieder Begriffe wie „digitale Bildung“, „digitale Kompetenzen“ oder „digitales Lernen“ bis hin zu „digitale Exzellenz“ (vgl. Rede von Sven Volmering, CDU/CSU, am 27.03.2015[1]). Der Begriffszusatz  „digital“ bleibt hier jedoch  unscharf. Was zeichnet eine „digitale Bildung“ aus? Haben wir es hier einfach ‚nur’ mit einer digitalisierten Form von Bildung  zutun? Handelt es sich hier um Bildung, die mit Hilfe von digitalen Medien  stattfindet?

Strani

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