chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

ePlatforma za izobraževanje odraslih v Evropi

 
 

Vir

Kaj je razlog, da se zaprte osebe ne vključujejo v večji meri v izobraževanje odraslih?

Jezik: SL

Objavil/-a Ana Peklenik

V International Review of Education (junij 2018, str. 1–23) je bil v začetku junija objavljen zanimiv članek o udeležbi zaprtih oseb v izobraževanju odraslih. Avtorji Terje Manger, Ole Johan Eikeland in Arve Asbjørnsen so analizirali stanje na Norveškem. 



Izhajali so s stališča, da je izobraževanje lahko ključnega pomena za ponovno vključitev zaprtih oseb v družbo. Upoštevali so razlike med posamezniki po spolu, starosti, stopnji izobrazbe, morebitnih učnih težavah, dolžini kazni, ki jo prestajajo, in želji posameznika po izobraževanju. V raziskavi je sodelovalo 838 zapornikov, ki niso bili vključeni v nobeno obliko izobraževanja odraslih.

Na podlagi predvidevanj so postavili hipotetični trifaktorski model, sestavljen iz institucionalnih (odsotnost dostopa do IKT), situacijskih (izobrazba ni zaznana kot pot iz trenutnega položaja) in osebnih ovir (imajo težave s pismenostjo, matematiko, zbranostjo ipd.). Model je bil v raziskavi potrjen, izkazalo pa se je tudi, da tisti z željo po izobraževanju močneje zaznavajo institucionalne kot situacijske ovire.

Povzetek članka je dostopen na spletni strani revije. Celotno besedilo članka članom Knjižnice ACS posredujemo brezplačno.

Avtor(-ji) vira: 
Terje Manger
Ole Johan Eikeland
Arve Asbjørnsen
Datum objave:
četrtek, 7 Junij, 2018
Jezik dokumenta
Vrsta vira: 
Članki
Država:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn