chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

ePlatforma za izobraževanje odraslih v Evropi

 
 

Spletni dnevnik

Šport: ključno subverzivno orodje za učenje

28/08/2018
by Andrew McCoshan
Jezik: SL
Document available also in: EN HR RO LV DE PL HU FR IT ES

/sl/file/sports-adult-learning-projectsSports in adult learning Projects

Sports in adult learning Projects

 

Tematski koordinator EPALE, Andrew McCoshan, je preučil projekte, sofinancirane v okviru programa Erasmus+ in spoznal različne vloge športa, kot sredstva za izobraževanje odraslih.​

 

»Moč športa je preprosto ogromna. Življenja ljudi lahko spremeni na številne načine. Lahko pomaga izboljšati osebno zdravje, pomaga pri razvoju sposobnosti za timsko delo in pomaga tudi najbolj upornim mladim pri usvajanju discipline. Šport tudi združuje ljudi in skupnosti. Športi, kot je nogomet, so tudi »univerzalni jezik«, ki je skupen vsem kulturam, kjer panogo, pravila in norme že dobro razumejo. Šport lahko tudi navdihuje, tako ekipe kot posameznike, in pomaga ustvariti občutek dosežka, ki ga lahko nadgrajujemo, teden za tednom in leto za letom.«

Zato Erasmus+ projekt Šport za spremembe (Sport for Change) spretno zajema koristi športa. Kako lahko to uporabimo z vidika učenja? Projekti Erasmus+ nudijo odgovore na treh ključnih področjih.

 

Grafična shema: Ključne koristi športa pri učenju

/sl/file/projects-sports-adult-learningProjects with sports in adult learning

Projects with sports in adult learning

 

Šport kot sredstvo za razvoj spretnosti

Najprej projekti zelo dobro prikazujejo, kako lahko port uporabimo pri razvoju širokega nabora spretnosti: 

 

Šport kot subverzivno orodje za učenje

Šport ima moč, da odpre učenje za tiste, ki se sicer ne bi vključili v izobraževanje. S tega vidika lahko nanj gledamo kot suberzivno pozitivno silo, ki spodbuja ljudi k usvajanju novih spretnosti, ne da bi se tega sploh zavedali. To se močno odraža v projektih Erasmus+, ki so pogosto namenjeni mladim iz okolij z manj možnostmi, ki v šoli morda niso imeli pozitivnih izkušenj, in starejšim, ki že več let niso sodelovali v formalnem izobraževanju, ter ekonomsko neaktivnim odraslim. Druge ciljne skupine vključujejo družine in invalide ter njihove skrbnike. Projekt Omogočeni mediji (Enabled Media) ugotavlja, da številni invalidi niso seznanjeni s priložnostmi, ki jih imajo na voljo in da »čeprav so zaradi invalidnosti stvari težje, zaradi tega še niso nemogoče […] invalidi lahko v športu sodelujejo in dosegajo rezultate ter uživajo v občutku, povezanim z doseganjem.« Projekti so namenjeni tudi mladinskim delavcem, trenerjem, prostovoljcem in drugim, ki nudijo podporo. Kot navaja projekt Šport za spremembe (Sport for Change): »Prostovoljstvo je […] odličen način za vključevanje in ponovno vključevanje odraslih v formalno in priložnostno učenje. Šport in prostovoljstvo v športu sta pomembni orodji za vključevanje skupin, ki so se oddaljile od splošnega formalnega učenja.«

 

Šport kot neformalno učenje par excellence

Šport omogoča vključevanje najrazličnejših organizacij v načrtovanje in izvajanje učenja, ki ne vključuje samo zavodov za izobraževanje odraslih, ampak tudi nevladne organizacije civilne družbe, športne klube in visokošolske institucije. To je del moči, ki jo ima šport. Organizacijam s širokim naborom spretnosti in strokovnega znanja omogoča skupno sodelovanje.

Glede na svojo pozitivno subverzivno vlogo, so neformalne učne metode skupne projektom Erasmus+ na področju športa. Projekti pogosto poudarjajo metode, kot so:

  • učenje s poskušanjem;
  • vzajemno učenje;
  • skupinske razprave;
  • predstavitve;
  • prebijanje ledu;
  • igre;

ter dejavnosti, ki spodbujajo razmišljanje udeležencev o tem, kaj se je zgodilo med športno dejavnostjo, npr. nestrpno vedenje.

Projekti na področju športa poudarjajo duševno/miselno ter telesno/fizično razsežnost učenja. Projekt MEMTRAIN povezuje telesno in miselno vadbo za spodbujanje zdravega staranja in razvoja spomina za starejše odrasle. Projekt Spodbujanje aktivnega vključevanja v športu (Promoting Active Engagement In Sports) uporablja tradicionalni karate kot metodo za vadbo oseb, starejših od 55 let, pri čemer poudarja koristi v smislu potrpljenja, ravnotežja, koordinacije, moči, mobilnosti in samozavesti.

Šport kot sredstvo za učenje nudi številne priložnosti. Ljudem omogoča usvajanje spretnosti z neformalnimi metodami in v neformalnih učnih okoljih ter v učenje vključuje številne ljudi, ki niso nikoli razmišljali o priložnosti in vključitvi v programe formalnega  izobraževanja. Kakšne izkušnje pa imate vi?


 

Andrew McCoshan dela na področju vzgoje in izobraževanja ter usposabljanja že več kot 30 let. Več kot 15 let je izvajal študije in evalvacije za EU, pred tem pa je bil zaposlen kot svetovalec v Združenem kraljestvu. Andrew trenutno deluje kot neodvisni raziskovalec in svetovalec ter višji raziskovalni sodelavec pri Educational Disadvantage Centre (Center za prikrajšanost v izobraževanju) na Univerzi Dublin City na Irskem.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • Slika za %user

    Sports kā neformālā izglītība šobrīd Latvijā visspilgtāk ir pārstāvēts caur projektu “Ghetto Games”. Šeit ir iespēja mērķtiecīgi un motivēti darboties. Jaunieši mācas dzīvot veselīgi, draudzīgi. "Ghetto" šobrīd ir lielākā ielu kultūras un jauniešu kustība valstī. Zem Ghetto karoga tiek organizēti teju 70 pasākumi sezonā. Tūkstošiem jauniešu ir iespēja pozitīvā vidē regulāri sportot un veselīgi pavadīt laiku.

  • Slika za %user
    Sports kā neformālās izglītības virziens paver daudz iespējas. Tas ir lielisks veids, kā pilnveidot savas prasmes radošā vidē.Turklāt ar fiziskajām aktivitātēm mēs arī iekustinām savas smadzenes. Izmantojot fiziskās aktivitātes grupu darbos dalībnieki gūst tikai labu. Sportam ir liels spēks, ar tā palīdzību viņi iemācās sadarboties viens ar otru, saliedējas un gūst pozitīvu enerģijas lādiņu visai atlikušajai dienai. Manuprāt ikdienas steigā pieaugušie nepagūst nodarboties ar fiziskajām aktivitātēm. Un šāda veida neformālās izglītības iespēju vajadzētu arvien vairāk un vairāk popularizēt mūsdienu sabiedrībai.
  • Slika za %user
    Sporta izglītībā galvenais iemesls neformālajā izglītībā ir darba kvalifikācijas uzlabošana. Neformālai izglītībai ir tieša ietekme uz sporta darbinieku darba kvalitātes papildināšanu un palielināšanu. Sporta neformālā izglītība ātrāk spēj reaģēt uz izmaiņām darba tirgū un piedāvāt apmācāmajiem papildināt tās zināšanas, kas konkrēti viņiem ir nepieciešamas. 
  • Slika za %user
    Świetny tekst z szalenie interesującymi przykładami projektów wykorzystujących sport. Bardzo inspirujące jest myślenie o sporcie jako narzędziu subwersywnym. W Polsce, na gruncie edukacji kulturowej, istnieje kilka grup odbiorczych "nieaktywnych", do których najtrudniej dotrzeć - to między innymi grupa dorosłych w wieku związanym z aktywnością zawodową. O wiele łatwiej pozyskać do działań seniorów - nawet do działań wymagających aktywności fizycznej, aniżeli pracujących dorosłych. Być może właśnie sport mógłby stanowić narzędzie docierania do tej grupy? 
  • Slika za %user
    Sport to instrument nieświadomej nauki ale też narzędzie rozwoju, które wpływa na wiele innych obszarów życia. Poczucie sprawczości, osiąganie małych celów, doskonalenie i wytrwałość to bardzo często te elementy, które wypracowujemy sobie poprzez sport. Ich doświadczenie powoduje, że wzmocnieni, dokonujemy zmian m.in. w życiu zawodowym. Sport daje poczucie sprawczości, powoduje, że widzimy możliwość zmiany np. ścieżki kariery. Sport w dorosłym życiu otwiera na dążenie do nowych celów i wspiera w ich osiąganiu.